《雾在哪里》教学设计方案学校名称 龙口西小学执教教师郑洁华 课程内容雾在哪里课程学时2所属学科语文 教学对象二年级（上）一、教学设计理念学生通过《先学小研究》进行了认真积极的先学，在课堂上，教师主要从 “我会读”“我会说”“我会做”三个方面检查孩子们的先学情况，激发学生在文本的基础上进行再朗读、进行口语表达和课外阅读拓展的学习和训练 1.我会读朗读课文，重点读雾说的话，体会雾的淘气学生在先学时进行朗读练习，给自己评分在堂上听同学朗读，并进行交流，然后模仿读得好的同学再读课文鼓励每个孩子认真去体会，并尝试带着感情去朗读课文，加深对课文的理解2. 我会说在理解课文的基础上，发挥想象，进行口语表达训练主要“说”两个方面的内容：1、参照课文中的句式“无论……还是……”说说雾把什么藏起来了，周围的景色发生了什么变化；2、说一说，你所了解的关于雾的其他知识鼓励孩子利用课文中的语言，联系生活经验，大胆进行口语表达3.我会做由课文内容拓展到课外阅读，鼓励孩子由淘气的雾，通过阅读课外书或搜集资料了解其它各种有趣的自然现象，各学习小组选择感兴趣的主题进行阅读分享二、教材内容分析《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的一篇课文，第七单元围绕“想像”这个主题编排了三篇文章，《雾在哪里》是一篇简单有趣的童话故事。
作者运用拟人的手法，把自然现象“雾”写成一个淘气的孩子，把雾起雾散的过程描述成是淘气的孩子在和世界捉迷藏的故事，非常生动有趣本课的教学分成两个课时：第一课时通过朗读了解课文大概内容，感知雾淘气的特点，了解雾把大海、天空连同太阳、海岸藏起来后的景色变化，随文学习认识“雾、淘、暗”等9个生字，学习“岸、屋、散”等8个四会字的书写；第二课时通过重点朗读雾的语言，进一步感受雾淘气的特点；联系课文和生活经验，展开想象，练习用“无论……还是……都……”句式说句子，训练口语表达能力；进行课后阅读拓展三、学情分析二年级的孩子好奇心强，问题多，想象力丰富，爱表达，喜欢得到肯定和赞扬在过去一年的学习中，他们掌握了一定的生字量，阅读能力有所提高通过第一课时的学习，孩子们已经扫清字障碍，了解课文内容，并对“淘气的雾”产生了兴趣和好奇第二课时学生通过《先学小研究》进行先学，练习朗读和口语表达，再在课堂上用“男生女生大比拼”的方式检查先学的情况，给孩子们提供展示自学成果的舞台，锻炼学生的口语交际能力，激励学生进行广泛的阅读，培养阅读兴趣四、教学目标1．能正确、流利地朗读课文，读好雾的语言，体会雾的淘气2．联系课文和生活经验，展开想象，练习用“无论……还是……都……”句式说句子，训练口语表达能力。
3. 阅读分享，感受奇妙的大自然五、教学重难点² 教学重点通过朗读和口语表达训练，提高学生的口语交际能力和阅读能力² 教学难点通过朗读和口语表达训练，提高学生的口语交际能力和阅读能力六、教学资源 教学课件、词卡、海报七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、课前三分钟认真聆听同学们的诵读对各组课前三分钟的表现进行评分诵读《千字文》1、 全班齐读2.分组读3.男女生合作读积累中华传统文化；锻炬口头表达能力；增强对祖国语文的兴趣和热爱之情二、谈知导入，简单回顾上节课内容1. 同学们，这节课我们继续学习……（出示课题）2. 师：通过上一节课的学习，我们扫清字词障碍，了解了课文的内容，知道了雾是一个……他喜欢……它一边玩捉迷藏，一边自言自语，说了几句话？ 1.学生齐读课题2.学生根据教师提示简单回顾课文内容回顾课文内容，激发学习兴趣三、我会读1.请朗读自评五颗星的5位同学读雾说的5句话2.出示评价标准，指导学生对同学的朗读进行评价交流以3.指导学生按提示要求练习朗读，读出雾的淘气4、组织学生有感请再朗读一次全文，体会雾的淘气1、5位同学朗读雾说的话2、在师的指导下，学生对5位同学的朗读进行点评。
3、学生自由练习有感情朗读雾说的话4、全班有感情齐读课文5、小板书将上节课的板书贴在黑板上，方便同学回顾课文内容，为下一步说句子环节做准备通过听同学范、互相评价、自己练习和再次朗读全文，在反复的诵读中感受雾的淘气，读好雾的语气四、 我会说1.雾的确非常淘气，藏起了这么多的东西谁能照样子，说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？2、出示例句，请同学用“无论……还是……都……”句式说句子3、出示说话要求：可以根据课文内容来说，也可以联系相关的生活经验、课外知识来说4、按女生、男生轮流的顺序，说得好就得一分，教师负责在评比栏打分5、师：同学们的句子说得又多又好关于雾，你们还有什么想和大家分享的吗？1.女生、男生轮流发言，用“无论……还是……都……”句式说句子2.认真聆听同学发言，想象雾会藏起什么东西，藏起来以后的景色是什么样的3、分享关于雾的课外知识用男女生PK的形式激励同学们踊跃发言，锻炼口语表达能力五、我会做师：大家先学很认真，知识丰富大自然中除了雾还有许多有趣的自然现象，接下来，让我们跟着淘气的雾，一起来探寻奇妙的大自然吧！1.按不同的主题分组进行课外阅读分享；2. 学生认真聆听小组分享，在师生指导下进行交流互动3、推荐课外书籍。
给学生展示阅读成果的平台，锻炼信息提取加工的能力和口语表达能力，推广阅读六、教师总结师：同学们的分享很精彩，老师也学到了很多知识爱阅读是个好习惯，希望大家继续多读书，读好书，读出美好充实的现在，读出精彩无限的未来板书设计淘气的雾 大海 海水 船只 蓝色的远方 天空 太阳 藏起了 海岸 城市 房屋 街道 树木 桥梁 行人 小黑猫 一切 自已八、教学反思《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的一篇课文，第七单元围绕“想像”这个主题编排了三篇文章，《雾在哪里》是一篇非常吸引人的科学童话故事作者运用拟人的手法，把自然现象“雾”写成一个淘气的孩子，把雾起雾散的过程描述成是淘气的孩子在和世界捉迷藏的故事，非常生动有趣本课的教学分成两个课时：第一课时通过朗读了解课文大概内容，感知雾淘气的特点，了解雾把大海、天空连同太阳、海岸藏起来后的景色变化，随文学习认识“雾、淘、暗”等9个生字，学习“岸、屋、散”等8个四会字的书写；第二课时通过重点朗读雾的语言，进一步感受雾淘气的特点；联系课文和生活经验，展开想象，练习用“无论……还是……都……”句式说句子，训练口语表达能力；进行课后阅读拓展。
这篇课文简单有趣，孩子们在初读课文时已经基本了解课文内容第二课时我把教学的重点放在了提高“朗读”和“训练口语表达”能力在课前，孩子们通过《先学小研究》进行了认真积极的先学在课堂上，我主要是从 “我会读”“我会说”“我会做”三个方面检查孩子们的先学情况，激发学生在文本的基础上进行再朗读、口语表达和课外拓展的学习和训练一、我会读：低年级的学生的语文学习要"以读为本"，在"读中体会"古人云“读书百遍，其义自现”，朗读对于语文学习非常重要，可以帮助学习理解语言、感受人物情感的能力培养，并且在反复读的过程中，学生能够逐渐掌握朗读的技巧我把"雾"说的五句话作为朗读的重点，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，虽然每个孩子感受不同，能力不同，但要鼓励每个孩子认真地体会，并去尝试，带着感情去朗读课文有意识地培养学生读的兴趣和习惯，在熟读基础上理解，与文本间的交流更为密切二、我会说：引导学生参照课文中的句式“无论……还是……”进行口语表达，并将课文语言内化为学生自己的语言鼓励孩子大胆表达，利用课文中的语言，联系生活经验，多说多表达，培养语感三、我会做：我们班学生很爱阅读，说到雾，他们有很多话题，所以我让孩子们把自己想分享的内容做成海报进行交流展示。
在做海报和交流的过程中，可以锻练他们的思维和动手能力，而在班上分享交流的过程，也锻练他们的口头表达能力最后是阅读分享，孩子们由淘气的雾，联想到自然界其它各种有趣的自然现象，分组确定主题进行研究和展示这一部分，完全是由各组的孩子根据自己的兴趣来确定主题和方向我们在第一课时，读到雾这个字时，孩子们已经开始生发出各种的问题和课外知识，会很兴奋地说“我知道雾是一种自然现象”，“我想知道雾是怎么形成的雾最后到哪里去了？”“我还知道雪老师，我能不能给同学们介绍龙卷风？”在拓展这一部分，我就是根据学生的兴趣顺势而为，让各学习小组的学生在课后自行讨论、确定感兴趣的主题，然后一起搜集、筛选资料，在家长的帮助下做成PPT，再与其它小组分享交流优点：1、小研究设计比较简单易行，指导比较具体，学生在先学作业完成得比较好2、说句子部分，大部分孩子能够按照例句，用课本中的内容或联系生活实际进行完整、正确的表达2、海报完成的质量比较高，图文并茂，吸引同学间互相积极学习和交流3、阅读分享环节由孩子们自行确定主题，各组参与的积极性很高，PPT内容丰富在小组分享的过程中，各小组成员都能将自己本组的内容内化成自己的语言，自信大方地脱稿向同学分享，体态大方自然，环节完整，显得训练有素。
台下的同学聆听比较认真专注4、放手于学生去学习去表现，将课堂交还给学生缺点：1、在课堂还需更加注意细节，一位学生在朗读的过程中，有一个字的读音有误，没有及时地指导学生发现错误，进行更正2、教师的评价语言不够丰富、到位，还需要更好地学习和提高3、由于担心个别好动的孩子影响课堂秩序，回避了小组交流讨论的环节在信任学生这一方面，还要好好转变观念4、学生在自评或评价他人方面，还是不能大胆自如地进行表达，还需要增强自信，加强学习在未来的语文教学中，我会继续认真学习生本教学理念，推进阅读，引导学生思考、表达，尊重和信任学生，真正做到“以生为本”19、《雾在哪里》先学小研究 二年（ ）班 姓名 学号 1、朗读课文，读好雾说话时的语气把雾说的话用“ ”划出来）我给自己的朗读打 2、照样子说句子：说说雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？ 雾把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了 我会说： 雾把 藏了起来无论是 、 ，还是 ，都看不见了3、关于雾，你还想和大家分享什么？（做成A4海报展示） 4、奇妙的大自然。