小数乘整数班级_______小组名_______姓名________小组谈论_______教师谈论__学习目标：1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法规，并能运用法规进行计算2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算3．我要养成仔细、仔细的好习惯学习重点：正确进行小数乘整数计算学习难点：理解小数乘整数的算理数学万花筒小数是我国最早提出和使用的早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分第称为徽数小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法在西方，小数出现很晚直到16世纪，法国数学家克拉维斯第一使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号课前测评：1．依照250×9=2250写出下面各式的积25×9=25×90=25×900=2500×9=2．++=×（）=（）++++=（）×（）=（）求几个同样加数的和能够用（）来进行简略计算3．把扩大到它的100倍是（），把75减小到它的1是（）4．小数的基本性质是什么1005.两个因数相乘（0除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（）一．自主学习阅读教材第2页主题图，理解图意。
1、有（）位同学去店里买风筝，元的每人买一个需要多少钱,列加法算式（），列乘法算式（）用自己理解的方法算出算式的结果把算的方法写在下面）(1).加法算式：（2）乘法算式：怎么计算方法一：把元分解成3元和5角，3元×3=（）元，5角×3=（）角=（）元（）元+（）元=（）元方法二：把元转变成35角3.5元35角×3×310.5元105角结果：元×3=（）元（3）练一练：5个单价是元的风筝多少钱2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（），就是（）3. 阅读教材第3页例2理解：计算×5时，先将扩大到它的（出72×5的积后，将积减小到它的（0能够（），得（）二.合作研究、概括显现）倍，变成72，计算）获得×5的积小数尾端的1.小数乘整数，先转变成（小数，就从积的（）边起数出（2.用竖式计算×33=×15=中小学教育网课件|视频|试卷），依照整数乘法的法规算出积，再看因数中有几位）位点上小数点，积中小数尾端的“0”能够去掉3.因数的小数位数与积的小数位数（）三、达标测评：1、×17的积有（）位小数，×7的积有（）位小数2、5个的和是多少(写出竖式)3、《故事会》（月刊）每本元，小华打算订一年的，要花多少钱(写出竖式)四．整理教学设计小数乘小数（1）班级________小组名_______姓名________小组谈论_____教师谈论_______学习目标：1．理解小数乘小数的算理2．掌握小数乘法的计算法规，知道在确定积的数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
3．正确地计算小数乘法，提高计算能力4. 理解积与因数大小的关系5．培养迁移、类推能力，初步认识数学中的转变思想学习重点：小数乘法的计算法规学习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0补足复习准备：1. 先用竖式计算，再口头说说小数乘整数的计算方法×7×162. 两个因数相乘（0除外），一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（）一、自主学习1．阅读教材第5页，需要换这块玻璃实质上就是求这块玻璃的，算式是：2．计算时，能够将米化为分米，米化为分米，再将平方分米改写成平方米，得也能够将转变成24,转变成8，算出24×8的积后再，就获得×=3．阅读教材第6页例4，看不理解的有红笔勾画出来4．给予下各式的积打上小数点：×=783×=2916×=990×=3785.计算×时，先按算出积，再看因数一共有位小数，起数出位，点上小数点×的积只有位数，我们就在积的就从积的面添上边个0 再打上小数点二．合作研究、交流显现1．谈论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动不能够解答的写到自己组的黑板上）2．试一试用竖式计算×××3．观察上面的竖式，完满的概括概括小数乘法的计算法方法：4．完成教材第6页“做一做”第2题。
你发现了什么（1）第一组的第二个因数都比（2）第二组的第二个因数都比1（1（），它们的积比第一个因数（），它们的积比第一个因数（），）5．练习，不用计算，在○内填上“＞”或“＜”×○×46○×○×○0.36三．达标测评1．填一填计算×时，先按（）乘法的方法算出积是（），再看两个因数共有（位小数，就从积的右边起数出（）位，点上小数点，小数尾端有0的能够（）），积是（）2. 小明和小燕去买红丝绳编织中国结每米售价元，小明和小燕分别买了米和米，他们分别应付多少钱四．整理教学设计小数乘小数的验算班级________小组名_______姓名________小组谈论_______教师谈论_______学习目标：1. 进一步掌握小数乘法法规，能够正确熟练地进行小数乘法的计算2. 能利用交换两个因数地址的方法，对乘法进行验算提高自己解析问题的能力知识储备小数乘小数，先依照整数乘法计算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起往左边数出几位小数一．学前测评问题1：口算下面各题×=×=×=×=×=×=问题2：列竖式计算×=×=×=二．自主学习、合作研究例题5:非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时（1）请用不同样符号画出题目中的已知条件和问题。
2）说说“倍”的含义3）列式并用竖式计算：问题4:怎么判断计算结果是正确还是错误呢（1）能够（）两个因数的地址再乘一遍2）还可以够用（）这个工具来验算问题5:计算下面各题，并且验算×47×问题6:下面各题对吗把不对的改正过来×=0.8（）×=（）三．达标检测1．不用计算，写出下面各题的积有几位小数×（）×（）×（×（）×（）×（2．竖式计算，并且验算⑴、⑵要验算)×=×=））×=×=3．列式计算5个的和是多少的6倍是多少年张阿姨的月薪水是元，2013年张阿姨的月薪水是1988年的倍2013年张阿姨的月薪水是多少钱四．整理教学设计积的近似数班级________小组名_______姓名________小组谈论_______教师谈论_______学习目标1. 感觉求积的近似数的必要性2．我要掌握用“四舍五入法”取积的近似数3．我要学会按要求用“四舍五入法”求计算结果的近似数学习重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法学习难点：依照题目要求与实质需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值，提高思想的灵便性知识储备四舍五入法：是一种求近似值的方法，它的原则是若是被舍去部分的首位数字小于5时，就舍去这些数字；若是被舍去部分的首位数字大于或等于5时，就要在保留部分的尾端数字上加上1。
比方：0≈5亿0≈2亿一．前提测评用“四舍五人法”求出每个小数的近似数保留整数保留一位小数保留两位小数二．自主学习、合作研究问题1.计算下面各题×=×=问题2.将上面的积用“四舍五入”法保留指定的小数位数，并在小组里讲解保留方法×≈×≈（一位小数）（两位小数）问题3.人的嗅觉细胞约有亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞（1）.我会用横线标出题中的已知条件；用波浪线标出题中的问题2）.列式计算（得数保留两位小数）问题4.求积的近似数，先算出（），尔后看需要保留数位的下一位数，再依照（）法求出结果，结果要用（）符号表示三．达标测评1．×的积有（）位小数，保留两位小数约是()；0059×的积有（）小数保留三位小数约是()2．列竖式计算×（精确到十分位）×（保留两位小数）3．《故事会》（月刊）每本元，小华打算订半年的，要花多少钱(得数保留整数)4．王老师为参加文艺演的16名小演员定做衣饰，已知每套衣饰用布,做这些衣饰最少需要多少米布料★5.两个因数的积保留两位小数的近似值是三位小数正确值最小是(),最大是()四．整理教学设计整数乘法运算定律实行到小数乘法班级________小组名_______姓名________小组谈论_______教师谈论_______学习目标：1. 经过研究推出整数乘法运用定律对小数乘法同样适用，领悟类比的思想方法在数学。