小班律动游戏教案【篇一：《小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案》】小班音乐律动《虫虫飞》公开课教案 ◆动作建议： 第1-2小节：前奏，做睡觉的动作 第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作 第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏） 第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后 第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节 第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作 第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作 第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作 ◆游戏玩法建议：此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少a段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）b段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。
c段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作a：从坐侄一b：散点斗c：原地蹲下）此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则 环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐 ◆教学活动建议： 【活动目的】 1、初步熟悉音乐abc结构，在三段音乐中做出不同的动作和反映 2、通过教师的语言提醒和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换 3、锻炼克制能力一一知道在c段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动 【活动准备】 剪辑过的《虫虫飞》音乐 【活动过程】 1、故事加动作导入 2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作 3、幼儿与教师一起随乐做动作，c段下雨时，使用提取的躲雨动作 4、探索虫虫飞的游戏情节和规则 5、增长虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏 6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏 (ps：a段坐在位子上，b段站在位子前，c段位子前原地站或蹲下躲雨) 7、增长空间变化，b段中间散点游戏。
(p：在c段音乐结束后增长“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则) 8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏 ◆友情提醒： 1、活动环节设计 对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与结识因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大体结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作由于小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而发明性局限性，所以选择了采用教师规定动作的方式幼儿从动作观测斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的爱好 2、游戏情节 在游戏情节中，a段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞”的游戏小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐教师以“虫妈妈”身份与‘小虫虫”互相逗乐，勇敢的‘小虫虫”逗“虫妈妈”来抓，当说到每句最后一个字“飞”时“小虫虫”藏起来，“妈妈”虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动交流，让小班幼儿产生对游戏挑战感，难度非常适宜，适合小班幼儿年龄 对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧张之后，b段以小虫虫飞二飞、很开心的语言情境暗示，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧张心情得以释放。
小班幼儿自我控制力比较弱，时常是能放不易收因此，通过c段打雷下雨的情节，让“小虫虫”们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型雨停后“虫妈妈”找不到藏好的“小虫虫”，使得幼儿产生成功、胜利感，心理得到满足 3、空间安排 本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与交流 在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合游戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美好的音乐中，使得幼儿融入至音乐、游戏的情境中 在幼儿逐渐掌握的情况下，教师一步步退位，当幼儿对游戏流程都已经纯熟后，教师完全退出，并让幼儿选择自己喜欢的躲雨地方（造型），给予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受游戏中获得审美体验篇二：小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》】 小班音乐活动：律动《汽车嘀嘀》 一、活动目的： 1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式 2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机 3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
二、活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏 难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简朴动作 三、活动准备： 经验准备：幼儿已结识汽车，知道红绿灯，结识音符宝宝 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、ppt、红绿灯指示牌 四、活动过程： ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》 师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体幼儿围到老师身边）你们做的真棒！ （——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展 师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答） 师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去明白的小朋友准备：开车！ ——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏 师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！ 师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让） （——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动忽然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。
师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？ 3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏 ——教师出示ppt音符宝宝图片 师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我教师点击音符宝宝放音乐） 师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不同样？ ——教师引导幼儿说出忽然停顿，和我们刚才开车同样 师：那小汽车在什么地方碰到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？ 4、表现音乐 ——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库 师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！ ——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作 师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！ ——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好 ——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。
师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机篇三：幼儿园小班韵律游戏《打气球》教案】幼儿园小班韵律游戏《打气球》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 二、教学活动建议 【活动目的】 1、初步感受乐曲中情绪的变化，能听辨音乐信号作出相应动作 2、能跟着图谱，初步学习骑马扬鞭、甩鞭的动作，掌握“x0／x0／xx xx／x0”的节奏 3、在游戏中，体验打破气球成功的愉悦感 【活动准备】 flash视频、图谱、小红旗15面 【活动过程】 1、情景导入，引起幼儿爱好 今天老师给小朋友带来一段很好听的音乐，我们一块儿来听一听，看看你们能听到什么？ 是什么东西嘭的一声？ 气球飞到空中的时候我们可以用什么瞄准把它打破呢？ 2、熟悉乐曲，运用视频、看图谱、唱词的形式分段欣赏音乐①看图谱掌握a段音乐的关键节奏 候，他就会说：驾，驾，嚅嚅喘嘱，驾！我们一块儿来学一学 ②唱词欣赏音乐的bc段 3、完整欣赏音乐，骑上“真正的马”玩 4、创设戴“望眼镜”的情景，幼儿再次完整欣赏 5、运用视频，创设“追气球得红旗”的情景，激发幼儿再次完整欣赏表现。