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1、约客教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。3、情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。二、教学重难点1、教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。三、教学时数1课时四、教学过程（一）导入新课江南啊，江南，又是一年诗意的江南。在这多雨的江南，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这美丽的季节里，让我们一起走进南宋诗人赵师秀的诗歌约客，一同感受诗人别样的人生。（二）、检查预习效果及自学能力（1）指名读。（读后评读）（三）、教师
2、点拨（1）知诗人，解诗题赵师秀（-）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有赵诗秀集二卷。 （2）明诗意,感情读a、学生自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。b、学生展示。学生展示后，教师明确：开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现
3、的“寂静”。练读这两句。后两句点出了人物和事情，主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。（3）悟诗情师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡泊悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？学生思考、展示，然后教师明确：这首诗表达了诗人深夜期客不至的失落、怅惘、无奈之情。（4）小结约客是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作的描写，刻画出主人约客久等不至的心境：焦急、失落、怅惘、无奈。（5）学生齐声朗读全诗。（三）、布置作业学生朗读并背诵这首诗。
