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1、喂出来一（一）教学目标和要求1、知识与技能目标（1）理解本文主旨；（2）锻炼想像能力。2、过程及方法目标通过在教师指导下学生进行课堂研究活动（讨论、探究），分析文章情节，探究文章主旨，联系身边现象，增强环保意识。3、情感态度与价值观充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。（二）教学重点与难点1、教学重点：增强学生的环保意识；2教学难点：培养学生的想像力。二教法与学法1、教法（1）默读把握课文情节，指导学生快速阅读，本文不需要学生在一字一词上下功夫，而是通过了解课文梗概达到理解文章主旨的目的；（2）学生合作探究与教师点拨相结合。对于课文中一些重点情节和内容，先
2、通过学生合作探究，教师再给予适度点拨；（3）音像辅助法。充分利用音像资料帮助学生直观了解。2、学法指导（1）通过观赏环境遭到破坏的图片，充分认识环境保护的重要性；（2）通过延伸练习，锻炼学生的想像能力。3、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。三、说教学过程 （一）创设情境，导入新课环节一：利用音像资料直观展示“三废”污染现状 环节二：1、走近作者； 2、感知文体 设计理念：通过图片中激发学生认知情趣，产生情感共鸣，以增强学生环保意识，激发学生学习兴趣。然后教师引领学生进
3、一步走进星新一那离奇而又真实的科幻篇章中。 （二）合作交流，探求新知1、 快速默读课文，找出关键词语，链接故事情节：用图片来展示 小庙倒塌洞现 众人围观议洞 小石头栅栏各色人的反映商人买下倒入各种废品小石飞落洞满。设计理念：通过找关键词， 画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。2、 问题探究： （1）故事真否？（2）围绕的话题是什么? （3）洞是真的无底吗? （4）洞是比喻什么? （5）文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像? （6）作者要说的道理是什么? 设计理念：设计问题，学生讨论交流，可以使探究的
4、目标更加具体化，明确化；探究阅读的层次和空间更加深广。 3、解读课题：“喂出来!”题目有什么含义和哲理？ （三）拓展延伸，自我感悟 1、作品会有一个怎样的结局？ （想一想，在结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头后又会怎样？） 2、故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中还有无数这样的“无底洞”，请举出一两个例子。 3、观赏图片并讨论作答：这是什么？ 为什么会这样？ 4、文章给我们一个怎样的启示？你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗？ 设计理念：通过拓展延伸使学生插上想像的翅膀，让学生结合生活实际列举交流，架起彼此的情感桥梁。 （四）总结交流、布置作业 环节
5、一：心得交流用一句话谈自己读了本文后受到的启示(应从多角度的看问题) 1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应 2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽 3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久 4、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的 5、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补 6、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视 环节二：课堂小结主题：环境保护 这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。 可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其
6、果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。 环节三：课文总结 小说先渲染新发现的一个洞深不可测，因此成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。所以 破 坏 大自然 必遭其报复 保护环境，利在千秋 漠视环境污染 将终食其果 环节四：课后练兵 1、读了这篇小说，你最想对文中的那些人说些什么？ 2、续写这篇科幻小说；3、 利用互联网查找有关环保资料，待语文活动课上交流。
