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1、相机与电脑巧妙结合 指导写好连续观察日记汉中经济开发区南区办事处莲花寺小学 向小云 摘要:巧妙发挥照相机与电脑组合的优势，记录并再现学生的整个观察过程，让学生在活动中观察、记录，并在活动中完成习作。 关键词:照相机；电脑；组合；再现；观察过程。学生作文难，无非就是两方面的问题：一是没啥写；二是写不生动。要解决这两方面的难题，不妨从指导写观察日记入手。人教版四年级语文上册第二单元，习作内容是观察周围的事物，并将自己的观察内容记录下来。根据以往的教训，写这类作文，大部分学生几十字或是一百多字就没的了，而且写出的句子平铺直叙，根本吸引不了读者。今年，执教这一单元作文时，我发挥相机与电脑结合的优势，收
2、到了极好的效果。 一、确定主题，做好准备。 首先，根据学生就地取材容易的特点，我确定了“泡豆子”的观察内容。并提前让学生做准备如下：准备大号或中号饮料瓶2只；干绿豆、干黄豆各一把；泡过一晚的绿豆、黄豆各少许（为方便带，可用一次性塑料杯盛着）；泡过一、二小时的黄豆、绿豆各少许（可布置学生早上起床时就泡上，等上语文课时差不多就有一、两小时了）。教师准备：脸盆一只；遮光布一块；大号纸箱一只。第二步，指导观察豆子，以及为泡豆子做准备工作。 (一)教师简述自己生豆芽的好处。菜市场买的豆芽大都有添加剂，对人体会造成不同程度的伤害；自己生豆芽简单、方便，更重要的是绿色健康；自己生豆芽还可以锻炼我们的动手能力
3、，在生豆芽的过程中，仔细观察，也能培养我们的观察能力。 （二）（示范）介绍生豆芽要用到的工具。 我们把2个大号可乐瓶上面的锥形部分剪掉，瓶子就变成个圆柱体了，在瓶子的下方打孔，尽量多些，目的是防止积水。 （三）指导观察干豆子，泡过一、二小时的豆子，泡了一晚上的豆子有什么不同之处，并做好记录。 1.学生拿出自带的干绿豆、黄豆，从颜色、形状、光泽等方面去观察。教师特别注意引导观察两种豆子上的细线，他们的颜色、形状各有什么特点？并猜猜它们的作用。 2.指名交流自己观察的情况。根据学生口述的情况，指导说的时候加进自己合理、丰富的想象。 3.指导观察泡了一段时间后的豆子外形、颜色有什么变化？豆子身上的细
4、线又变得怎样了？并和干豆子比较、区别。 4.再观察泡过一晚上的绿豆、黄豆，把他们和干豆子、泡了一两小时的豆子比较，又会发现什么？ 动笔把自己以上的观察所得记录下来。 二、指导写泡豆子观察日记（第一天）。 （一）师讲述生豆芽的注意事项。生豆芽大概需要一周左右的时间。期间，豆子装在可乐瓶里，每天早、中、晚分别淋三次水，而且豆子要做好遮光，否则，豆子见光后容易发黄或腐烂。 （二）师讲述写好本次观察日记要注意的事项。 生豆芽的试验可以在教室做，也可以回家做。但不管在哪，都必须每天认真观察，并做好详细的记录，为本单元作文积累真实可信的材料。无论试验成功与否，都必须突出“真实”二字。 （三）师示范生豆芽的
5、经过。将泡过一晚的绿豆、黄豆分别装入两个可乐瓶，其他的分别装入一次性塑料杯，将所有装了豆子的工具统一放进脸盆，将脸盆放进大纸箱，盖好盖子，再在上面盖上遮光布。 （四）学生用日记的形式记录今天的内容。 三、拍照、制作ppt课件。 以上工作做好后，每天安排专门的学生按时给豆子淋水。教师自己将豆芽每天的生长情况拍成照片，做成ppt课件，供下次习作使用。 四、习作指导。 （一）指导观察，创设写作情境。 1.同学们，这几天，我们做了一个有趣的实验泡豆子，在同学们的精心照顾下，豆子已经变成了可爱的豆芽，多么神奇呀。 2.大家回忆一下，为了成功地制作豆芽，我们都作了哪些事呢？ （准备瓶子、豆子、给豆子浇水、
6、观察并记录豆子的变化） 3.大家在观察的时候，主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察？ （外形变化、生长情况） （二）互动交流，展示观察记录 1.同桌先互相说说自己的发现，并交流各自的观察记录。 2.播放自制的ppt课件，重现生豆芽的整个过程。 3.把自己观察到的现象说给同学和老师听。 （三）整理素材，修改观察日记 1.复习日记的格式。 2.学生给自己的观察日记取个作文题。 如：神奇的豆子、魔豆、有趣的实验、泡豆子、我也会制作豆芽 3.把自己的观察记录进行整理，按时间顺序写下来，注意在写作的过程中把豆子的变化写清楚，要抓住豆子的外形变化和生长情况等特点来写，并使用拟人、比喻等修辞手法。 4.写
7、好之后，读给同桌听一听，互动修改。 从学生这次作文情况来看，字数上说，连平时写作水平最差的学生也写了一页半，大概300多字吧，超过一半的学生写了两页多三页，还有5、6名基础好的学生，写了近乎4页，差不多五、六百字。而且，作文中，出现了许多生动、准确的优美句子，摘录如下： 妈妈给我的绿豆都是饱满的，每一颗都像绿色的小铃铛一样。干绿豆全身都是绿的，而且每颗绿豆身上都有一条白色的线，就像婴儿的小嘴一样。每颗豆子都是光滑、明亮而有光泽的。 我找了一颗还没有发芽的绿豆，摸了摸绿豆的小嘴和嘴的四周，我发现只有绿豆的小嘴那一部分是最脆弱的。（苏小杰）绿豆比黄豆小，上面有一条白色的线，很小，也很细。（李梦婷）
8、刚泡的时候，绿豆皮很光滑，差不多有4厘米。颜色是深绿色的，形状不一样，有的大些，有的小些，还有的有一块地方有一条缝隙，缝隙是白色的。泡了一会儿，绿豆皮变得很粗糙，就像老奶奶的脸一样。下午，我又去观察绿豆，发现那条缝隙已经冒了一点小芽，差不多有一毫米。那根小芽是嫩白色的。第五天，豆芽有5毫米了，豆子的身材好像比昨天胖了点儿。他们俩组合在一起，像是在表演体操，一胖一瘦的，特别好笑！（酉雨晨） 总结这次作文成功的原因，除了准备充分、指导细致之外，对学生起最大促进作用的还有一点：巧妙发挥照相机与电脑组合的优势，记录并再现学生的整个观察过程，让学生在活动中观察、记录，并在活动中完成习作。 整个泡豆子的过
9、程持续了7天。在这7天里，我每天提前到校，第一件事就是和学生一起给豆子浇水，一起观察绿豆、黄豆的变化，并给“豆宝宝”拍照，有时还了解一些学生自己在家泡的豆子的生长情况。同时，认真批阅学生写的观察日记：发现优美的句子，就在全班诵读；读到有问题的句子，就当面给学生指出，并指导他们修改。这样，7天下来，学生光日记就写了7篇，就算每天只写两三句话的学生，也积累了几十句话了，作文时，怎会没有内容可写？又何愁字数不达标呢？另外，儿童天生就有丰富的想象力，以前写观察类的作文写不生动，还是没有静下心来认真观察加之观察方法不得当造成的。“兴趣是最好的老师”，老师每天早上拿着相机一起和学生观察，极大地激发了学生的
10、参与积极性：学生们争着用手提起装有豆子的瓶子让老师拍照；回家也效仿着好好照顾自己泡的豆子；还有的学生互相讨论自己泡的豆子坏掉的原因整整7天，学生在兴趣的驱动下，完成了“观察”和“记录”的任务，为作文积累了丰富的素材。作文指导课上，我又用PPT课件，再现了学生的整个活动过程，展示了他们的活动成果，以此激活了大家的思维，在互相交流中，诱发了孩子们的写作欲望，想写的内容呼之欲出不但这次作文收到了极好的效果，我发现，从那以后，经常会在学生的日记中发现写观察周围事物的内容，而且写得特别细致、生动。这说明，通过这次习作实践，学生学会观察了。照相机与电脑巧妙结合，确实是指导学生写好连续观察日记的一种好方法。 （2014年1月）
