《幼儿园教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案及反思.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教案及反思少儿园教课设计与反省讲堂教课中常常会出现师生之间或小孩之间的认知冲突，或疑问，或暂时发生的不测事件，或小孩中出现的思想、创新的火花，教师一定擅长捕获细微之处的有效信息。以下内容是品才网小编为您精心整理的少儿园的教课设计与反省，欢迎参照！少儿园教课设计与反省白雪公主是少儿都爱听爱看的精典童话。凡是和孩子讲起故事，孩子们对白雪公主的喜欢、对皇后的仇恨是溢于言表的。今日我又一次地在大三班运用多媒体动画叙述起故事。可今日的故事活动却让我真实地感觉到孩子是一个独立的个体，他们对事物有着自己的思想和是非看法。只见多媒体那生动的动画、优美的声音吸引着孩子们。他们的表情跟着故事情节的发展在变化
2、着。就在故事讲到白雪公主被苹果毒死不再可以醒过来时，孩子们的脸上露出了伤心和愤慨的表情，在一片婉惜声中响起了一个不一样的声音：“白雪公主真笨，怎么老上皇后的当，毒死了只好怪自己,。”郑平小朋友的声音，马上掀起了争辩的波涛，令我感觉不测。一些孩子还击道：”皇后已经乔装妆扮过，白雪公主认不出来了，自然会受骗，你怎么能说白雪公主笨呢?”面对伙伴的还击，郑平一脸仔细地说：“白雪公主已经被皇后骗过了，七个小矮人临走时还告诉她是皇后要害她，千万不可以让外人进来，但是白雪公主最后仍是受骗，你说她笨不笨,”孩子们各执己见地争辩着，场面愈来愈激励，小小教室俨然成了争辩场。面对孩子激励的争辩，我仔细地聆听着。此时
3、我感觉最正确的参加契机到了。于是我对孩子们说：“小朋友们!想不想听听老师的建议?”正在争辩不休的孩子们马上寂静下来，用期盼的目光看着我，他们都希望获得老师的必定。面对孩子们的目光，我说：“小朋友们!我方才仔细地听了你们的讲话，我感觉你们说得都有道理，特别是郑平能够第一将自己的想法说出来，这一点特别棒!那我们来想一想看，白雪公主在上了第一次当后，如何就不上第二次、第三次当了呢?”小朋友纷繁发布建议：有的以为假如白雪公主上了皇后的第一次当后，就要想到此刻有皇后要杀死我，我要更为当心，不可以随意相信那些陌生人，那就不会上第二次和第三次当;有的小朋友们以为假如她听七个小矮人的话就不会受骗了;而此外有些
4、小朋友们以为假如白雪公主果断不听皇后的甜言蜜语，就不会受骗了,孩子们的这些看法让我赞美，看来经过此次议论，孩子们此后必定会正确地面对陌生人。接着我又进一步引导：“皇后很坏，可最后是什么下场呢?我们再来看动画”。当放到皇后变为丑八怪时，大家欢叫起来。孩子们的喜悦感染着我：“歹人没有好下场，而白雪公主由于心地和善最后获得了好的结果，所以我们要做一个心地和善的人，这样就会获得很多人的帮助，小朋友们!你们以为对吗?”我的话获得大家的赞成。活动也在顺利中结束了。反省：1、宽松的环境能爆发孩子智慧的火花。少儿园教育指导大纲指出：要创建一个宽松的语言交往环境，鼓舞少儿勇敢地表达自己的想法和感觉。在本次活动中
5、，一个来自我和很多孩子们预料以外的不一样看法激起了大家激烈的反应，尤如一颗石子投进了沉静的小湖，惹起了孩子们激励的争辩，中止了故事赏识。面对争辩，我耐心聆听，急时赐予支持和引导。在活动中我感觉到孩子的智慧只有在宽松的环境中才会爆发、在碰撞中产生思想的火花。2、优异的文学作品是教育的宝库。白雪公主是一个深受孩子们喜欢的精典童话，和许多的文学精选同样，它的内涵是丰富的，对孩子们有着很好的引导作用。所以我们要常常引导少儿接触优异的小孩文学作品，发挥其深刻的教育价值，使孩子们在赏识中，真实地体验到优异文学作品的精神，感悟到做人的真理。3、可爱的孩子是我们学习的楷模。本次活动的争辩焦点是我素来没去想过的
6、，此刻天在孩子们碰撞的思想中我看到了孩子们的聪理智慧，让我真实地理解了“向孩子学习，和孩子共同成长”这句话。本次的讨论不单会在孩子一世的成长中留下印迹，并且让我再次体验了孩子的独到。这就是真实的教育。4、教师要擅长捕获讲堂中的有效信息，合时调整教课。讲堂教课中常常会出现师生之间或小孩之间的认知冲突，或疑问，或暂时发生的不测事件，或小孩中出现的思想、创新的火花，教师一定擅长捕获细微之处的有效信息，敏感察觉此中隐含的教育价值，合时调整教课，经过充分和重组整合，引起出一场存心义的争辩，一次欢乐的心灵沟通、情感碰撞。今日的教课让我深深感觉到在教课中教师要做个有心人，擅长捕获教育信息，让少儿在议论、碰撞
7、等互动中，激活思想，加深对事物的认识和理解，使教课效益达到最优化。少儿园教课设计与反省事例事件：在美术绘画活动熊猫中，我先引导孩子们察看了熊猫的外形特点，孩子们边察看边沟通：熊猫的耳朵、眼睛、四只脚是黑色，其余地方是白色;熊猫的头、身体和耳朵分别是圆形、椭圆形的。孩子们开始画画了，忽然，王一博涵问：“老师，我能不可以画彩色的熊猫?”“哈哈!你见过彩色的熊猫吗?”边上的陈嘉轩反问道。他摇摇头，但坚持说就想画彩色的熊猫。看着他那坚定的样子，旁边的小朋友们纷繁议论起来，建议各不同样。这时，赵晴雯说道：“熊猫只有黑色和白色，可是，你能够帮它穿上一件彩色的衣服。”涵涵一听，快乐的说：“好的，我就帮它穿一件美丽的彩色衣服。”孩子们的作品达成了，帮熊猫穿上彩色衣服的还不只涵涵一个呢。反省：活动结束后，我想：该尊敬熊猫只有黑白两色的科学，仍是尊敬孩子的意向呢?关于孩子来说，人间万物都是彩色的，都是美好的，所以他们不论画什么，都不会是纯真的一种颜色：小草除了是绿色，还会是蓝色;太阳除了是红色，还可能是黄色;头发有黑色也有红色，甚至紫色,我不想损坏孩子的美好心愿，但也不想为了适应孩子而违反自然科学，而这样富裕争议的时候，把空间让给孩子不失为优异的对策。孩子们自己的建议“给熊猫穿上一件彩色衣服”，既不违反熊猫的本色，又知足了孩子运用色彩的意向，两全其美的最好结局!
