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1、阿长与山海经 教案教学设计鲁迅 教学目标 一.知识目标 1围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 2学习细节描写对刻画人物的作用。 二.能力目标 1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。 3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。三.情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。 教学重点 学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。教学难点： 学生对文章主题的领会。 教学方法 1.阅读领悟法2.互动研讨法 教学过程： 第一课时 课型：新授。 方法：自学指
2、导。 过程： 一、导入。 同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。 二、检查预习 （一）注音： 掳（lu）去震悚（song）惶（huang）急疮（chuang）疤 诘（jie）问惧惮（dan）霹雳pili （二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 .莫（名）其妙（）名字说出名誉有名的 .（念）念不忘（）惦记、常常地想念头读“廿”的大写 .（疏）懒（）
3、分散不亲密粗心不熟悉 .烦琐之（至（）极以至到至于 三、查工具书，解释下列词语： 惶急：恐惧着急。 诘问：追问、责问。 惧惮：惧怕。惮，害怕。 渴慕：迫切地羡慕。 霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐：繁杂琐碎。 疮疤：疮口表面所结的痂。 毫不相干：一点关系也没有。 情有可原：这种情况有可以原谅之处。 深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙道理。名，说出。 四、品味细节 1读课文，要求找出作者感情变化的原因。 教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原
4、因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。 明确：一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经 2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“.写得好，它写出了.”的句式进行品析并说话。 五.小结 这节课我们理出了事件，认识了人物。 六.布置作业 研讨与练习一.二。 第二课时 课型：新授、练习。 方法：自学指导。 过程： 一、复习导入。 二、整体感知： 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础
5、上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。 长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈地位低下 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好） 长妈妈是一个粗人。 长妈妈“常喜欢切切察察” 长妈喜欢饶舌多事。 长妈妈“逼”着我吃福桔 长妈妈有着太多的繁文缛节 长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈是无知而又淳朴的。 长妈妈给我买来山海经 长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 四想象创新 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长
6、妈妈说些话。 教师举例： 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ 1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ 地位低下，不被人重视 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 饶舌多事，粗俗、
7、不拘小节 3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ “长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴 5最让“我”对她产生敬意的是什么事情？ 为“我”买回渴慕已久的山海经。 6、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说
8、而已。 7、阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 附：板书设计 阿长与山海经 感知人物：烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚 拎出线索：不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意 品味细节：竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛 想象创新：紧扣人物性格、联系现实生活 主要事件： “切切察察”的毛病饶舌多事 摆成“大”字的睡相不拘小节 令人厌烦的规矩麻烦多事 “长毛”的往事纯朴无知 购买山海经热情助人 五、师生作结 鲁迅先生对阿长的热爱
9、与悼念融在了课文的字里行间。 六、布置作业： 以“我的母亲”为题，仿写课文，写一段话。 第三课时 同步练习 一、选择题。 1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（） A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。 B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。 C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。 D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。 2、选出字形不正确的一项（） A.保姆大抵面如土色B.福橘烦琐莫明其妙 C.渴慕投掷毫不相干D.哀悼和蔼深不可测 3、加点的词语解释有误的一项是（） A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的
10、磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头） B.最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，形容细碎的说话声音） C.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家） D.我惧惮她什么呢！（害怕） 4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（）一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大”字，得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。 A.张开摆开压烤B.伸开摆成挤烤C.张开摊成挤烘D.伸开摊成压烘、下列各句中没有语病的是（）A.每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。 B.他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。C.你能
11、不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。D.他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。、下列句中说话得体的一项是（） A.老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”B.谢谢您的合作，欢迎您再来。C.昨天是我的16岁诞辰。D.老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。二、填空题。1、给加点字注音或写出汉字。憎恶（）惧惮（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chung（）疤孤shung()ji（）问p()雳渴m() 、本文选自散文集，作者鲁迅，原名，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说。
12、、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。敬意逐渐淡薄直至完全消失、在括号里选择最恰当的词语。（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。 （2）这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完全)消灭了。三、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。1她生得黄胖而矮。() 2最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。() 3她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!
