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1、介绍参加“小学综合实践活动课程优异课例水、论文评比活动”资料之一课题名称指导老师学生主要成员学校课例简介学校意见水联系电话班四（5）班级水这一单元时学习设计，研究着以“研究性学习”为导向，指引学生经过检查、观察、实验、设计、操作、剖析、服务等活动来睁开学习活动。在研究相关“水”的知识的过程中，学会研究问题，学会与伙伴合作，学会与别人交流，学会综合运用知识，培育同学们的创新精神和实践能力，形成健康向上、爽朗自信的个性。1、学校保证上报课例自行开发或采纳省供给的学习资料的案例，没有知识产权争议。2、学校保证上报课例是2006学年和2007学年实行的。3、学校正课例的评论：水这一单元课例，研究着以“
2、研究性学习”为导向，指引学生经过检查、观察、实验、设计、操作、剖析、服务等活动来睁开学习活动，把同学门引进一个崭新的学习领域，在这个领域中试试用新的教课方式，使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间，收到较好的成效。经过本课例的研究学习，我们惊喜看到，同学们学会研究问题、学会与伙伴合作、学会与别人交流、学会综合运用知识，培育同学们的组织能力、创新精神、实践能力，形成健康向上、爽朗自信的个性。单位盖印水学习活动设计学习活动过程学习活动反省一、选题背景时代在进步，在呼喊富裕创新思想，有创新能力的人材。今世的教育也着重创新思想与创新能力人材的培育，这些人材要从小培育。新一轮的课程改革也着重培
3、育学生的创新精神和实践能力，采集和办理信息的能力，快速更新知识的能力，剖析和解决问题的能力及交流与合作的能力，培育学生对自然、社会的责任感，造就全面发展的、有创新意识、创新能力的一代新人。现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为要点的素质教育中，我们不难发现，传统的教课模式着重于知识的机械记忆，学生是知识的接受者，极罕有时机成为学习的主体。这样，学生的学习层次如何获得提升？“素质教育进讲堂”如何有打破？跟着新一轮课程改革和新课程标准的实行，在小学基础教育中，我们教师要转变学生学习方式，就一定转变自己的教课理念。综合实践课程是一门崭新的课程,是充满情味的课程,它将陪同同学门
4、进入一个崭新的学习领域,在这个领域中，我渐渐试试新的教课方式，使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间。所以，我在教课水这一单元时，研究着以“研究性学习”为导向，指引学生经过检查、观察、实验、设计、操作、剖析、服务等活动来睁开学习活动。“研究性学习”以学生为中心，视学生为学习的主体，是学习的主人，教师只对学生起指引、帮助和促使作用。在水学习活动过程中，我作为教师，只作为学生学习、认知活动的指导者与参加者，指引他们以近似科学研究的方式去发现各种对于“水”的问题，研究解决自己发现的这些问题，进而在研究相关“水”的知识的过程中，学会研究问题，学会与伙伴合作，学会与别人交流，学会综合运用知识，
5、培育同学们的创新精神和实践能力，形成健康向上、爽朗自信的个性。二、活动设计水这一学习内容的核心在于商讨“水”的知识。水是生活中到处可见的，所以我拟订以下目标：（一）、知识目标：经过察看水和做水的游戏，培育学生的研究兴趣；经过察看和实验，知道水的物理性质。在察看、研究等活动中，培育学生仔细仔细、实事求是的科学态度。经过检查水与生活的关系，知道水的重要性，培育节水意识和习惯。（二）、能力目标：经过认识水是什么样的物体，培育学生的察看能力；经过水的游戏中的实验、制作，培育学生研究问题、解决问题的能力和着手能力。经过交流报告活动，培育学生的语言表达能力。（三）、感情目标：激发孩子们热爱大自然，感觉大自
6、然美好的情味。节俭用水和保护水资源的思想。在整个系列的学习活动设计中，分为四个阶段：发现问题、研究问题、解决问题（自主学习、协作学习）、课后延长（成就展现）。而“发现问题”这个“锚”抛得利害特别重要。所以尝试着这样设计：1、创建情境：学生的认知过程离不开生活实质，在实质情境下进行学习，能够使学生能利用原有认知知识中的相关经验去同化目前学习的新知识。在教课水第一阶段，我以切近学生生活的情形作铺垫：教课一开始，拍摄的校园里同学们用水状况，引用录像地球表面水的覆盖率，生活中各种形态的水以及水与大自然、人类生活的关系等真切情境，学生每日都接触到.学生认识清清之水水的形态、性质，生命之水水与大自然及人类
7、的关系，对他想要探知其余水的信息有了一个情形界定，想去认识更多相关水的知识2、确立问题：在认知生活中的水以后，学生想到各种各种其余相关水的问题，进而激发他们来参加、投入到思虑的队列中来。在老师的帮助下，选择确立目前最想商讨的问题：1/水是如何的？水的形态如何？水有什么性质？2/假如没有水，还有这个活力勃勃的世界吗？3/人类活动与水资源污染的关系？4/有取代水资源的其余资源吗？（如何珍惜和保护水资源？）这些发现的问题即为学习的中心内容。这一阶段主假如让学生发现问题，让学生认识水。以目前所认识“水”的知识为研究“主题”睁开下一步的研究学习。3、自主学习：当学生发现了各种对于水的问题后，有了研究的欲
8、念，想要了解更多水的信息时，我不是直接告诉同学们应该如何去解答这些问题，而是向他们供给认识决该问题的相关线索。如：用哪些方法去研究这些问题：从书本检查接见、采集资料、上网查问、察看实践等等。让学生疏组去自主研究，获守信息，进而掌握如何来获得这些信息与资料以及办理信息的能力，快速更新知识的能力，剖析和解决问题的能力及交流与合作的能力，培育学生对自然、社会的责任感，造就全面发展的、有创新意识、创新能力的一代新人。4、协作学习：当学生想去追求解决问题时，仅靠个人力量是不够的。于是，我让学生找寻议论、学习小组伙伴，先给他们各组一小部分书书本，学生疏组查问，发现了很多困难，进而让他们意识到该如何去解决这
9、些问题。当学生疏组找到信息来解决原来发现的问题后，相互议论、交流，来增补、修正问题，进而全面掌握更多对于“水”的知识。5、课后延长：活动：走进水世界保护水资源（保护家乡的母亲河潭江）以上不过我在水学习活动的设计思想。在实践中，它将更详细、更完善。三、活动过程：（一）、活动准备：1、留意自己家里和四周人们用水的现象，作好详尽记录。2、采集水资源散布状况3、交代任务、组织分工、资料采集整理汇总、分组议论、各组以演示文稿的形式交流各组研究的结果、各组准备参加对于水知识竟赛、睁开一轮相关水、保护水资源知识大比拼、最后大家议论、交流本次活动的收获和领会。（二）活动阶段第一阶段学习新知，发现问题活动目标：
10、1、知道水的性质、用途和水与人类的关系。2、踊跃思虑，主动参加研究问题、研究问题。活动流程：1、录像校园里用水状况、录像地球表面水的覆盖率、生活中各种形态的水以及水与大自然、人类生活的关系思虑：a/地球表面水的覆盖率是多少？b/水有哪些用途？c/水与生命的关系。d/水资源与水污染。2、谈谈自己对水的认识与见解。3、你还想认识更多对于水的知识吗？是对于哪方面内容呢？(学生提出自己想要解决的问题)4、整理问题，指引学生初步概括大家都感兴趣的问题：a/水是如何的？水的形态如何？水有什么性质？b/假如没有水，还有这个活力勃勃的世界吗？c/世界及我国水资源散布状况。d/人类活动与水资源污染的关系？e/有
11、取代水资源的其余资源吗？（如何珍惜和保护水资源？）5、分组：查阅资料。附活动图片：第二阶段研究学习，研究问题活动目标：1、激发研究问题的兴趣，形成团联合作精神。2、学会对网上信息的采集，并进行研究、议论。3、在察看实践中，学会与伙伴合作，学会与别人交流，学会综合运用知识，培育研究自然的兴趣。活动流程：1、回首大家感兴趣的问题，交流要研究的详细内容。2、依据提出的问题，让学生睁开研究。“水有什么用途？水与人类、大自然的关系”、“人类活动与水资源污染的关系。”、“如何如何珍惜和保护水资源？”经过察看、查阅资料、到社区认识居民用水状况、走访专业人员等方法进行研究、思虑。3、指引学生整理资料、议论交流
12、，解决考证问题4、指引各学习小组撰写察看、检查总结报告。活动一：水知识、保护水资源知识大比拼各组准备参加对于水知识竟赛、睁开一轮相关水、保护水资源知识大比拚。活动时间：4周3活动地址：电教室活动形式：抢答竞赛参加人员：四（5）班全体同学、各科组长、教育处领导、四年级各班代表活动过程：1、分组：全班分六个学习组，小组学习，选举三个代表参加抢答竞赛。2、选举主持人（两人），写好主持词，做好训练。3、编写题目：指导老师、班委会。4、准备奖品：奖状、学生制作奖品。5、场所部署：班委会负责。6、过程：a/介绍参加活动领导、贵宾、同学。b/竞赛开始。c/学生代表谈参加本次活动的领会。d/学校领导发言。e/
13、颁奖。附活动图片（活动后记：经过此次竞赛，我们惊喜看到，同学们学会研究问题、学会与伙伴合作、学会与别人交流、学会综合运用知识，培育同学们的组织能力、创新精神、实践能力，形成健康向上、爽朗自信的个性。）第三阶段收获交流，分享成就活动目标：1、在交流商讨中，学习别人的研究成就，充分自己的研究成就。2、对自己所研究的成就有愉悦感，成就感，感觉到与别人议论、研究的乐趣。活动流程：报告、议论、交流、分享研究成就。第四阶段课后延长拓展新知（活动二）走进水世界保护水资源保护家乡的母亲河潭江准备工作：1、走进水世界保护水资源活动动员宣传资料。2、环保小组进行检查研究的准备：检查内容、方式、时间、地址、规模及必
14、要品准备。3、检查计算机网络连结（提早一周达成）4、必备技术培训：对学生进行网络搜寻、多媒体演示文稿制作培训。（一周时间，提早一天达成。）实行阶段：1、分工安排：交代任务、组织分工、资料采集整理汇总、分组议论、各组以演示文稿的形式交流各组研究的结果、最后大家议论本次活动的收获和领会，以电子文稿论述、各组尽量学会制作网站。（二周内达成）2、成就展现：参加人员：邀请学校校长、同学、教师参加学生成就展现，并赐予评论。（成就展现前两天达成）3、活动流程：第一阶段：研究（3天）1/参加水资源浪费与污染检查，各自留意自己家里和四周人们用水的现象，作好详尽记录。2/把采集到的状况进行汇总，议论学生察看到的浪费水与污染水的现象。3/经过网络认识我国水资源状况，我国主要河流水污染现象。对家庭、社区等水污染、水浪费等现象睁开检查，并在
