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1、精选资料18. 少儿水墨画教课目的知识与技术：1. 认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2. 朗诵课文，理解课文内容，背诵喜爱的诗歌，感悟少儿诗的特色。过程与方法：1. 有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界。2. 联系上下文理解诗句的意思。感情态度价值观：领会少儿丰富的想象力，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。要点难点1.经过朗诵课文，感觉少儿丰富的想象力。2.领会童年生活的快乐，感悟少儿诗的特色。教课课时2课时第一课时【课时目标】1. 1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词
2、语；2. 正确、流畅地朗诵课文，初步理解课文。【教具准备】教课课件【教课过程】精选资料一、激趣导入，引出课题。1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，【设计企图：梦里有我们的想象和向往。今日我们就来学习童年的水墨画。联合学生生活（板书：童年的水墨画）实质，讲话导2.孩子们回想童年中的趣事，讲给大家听听，一同分享快入，激发学习乐兴趣，进入诗3.让我们走入诗歌，感觉“我”童年的快乐吧！歌的学习中。】二、初读全文，认识生字1.初读课文。【设计企图：初读诗歌，我们不单要读正确，还要专心去感觉。请同学课件出示预习们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读正确，还要把声音要求，松手学放轻一些。生
3、自学，让学（课件出示2）生有据可依，要求：表现了学生是读准字音，读通畅句子。主体的教课理边读边思虑，在不理解的地方做上记号。念。】2. 检查念书状况。（1）（课件出示3）生字，读生字。mrnnsulnhshunmutngb墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。“蘑菇”在一同时，“菇”读轻声。（2）（课件出示4）词语，读词语。水墨画染绿浪花溅起清爽打坏自由读，小组读，指名读。注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。（开火车读，齐读）3. 学生以自己喜爱的方式再读一读这几首少儿诗（能够单独读，也能够和同座合作读），
4、看看哪些地方使你遇到印象深【设计企图：鼓舞学生自主识字，相互沟通指正，培育学生的自学能力、研究能精选资料刻，做做记号，再有感情地朗诵领会。力。】4 组长报告，全班沟通，师指引学生评论所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗诵指导）5. 朗诵课文，自学生字新词。(1)学生查词典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔录。(2) 教师检查自学状况。请同学们分篇读课文，看生字的读音能否正确。抽核对词语的理解，要求同学们不只能谈出词典上的释义，并且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示5）水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹
5、的叶子等制成。梳妆：梳妆妆扮。玉带：古代官员所用的玉饰腰带。教师指导学生经过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。三、再读课文，认识内容。1. 轻声朗诵课文，谈谈各首少儿诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，归纳主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇”。（板书：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇）2. 分组读诗，生归纳全诗粗心。3. 朗诵课文，怀疑，解决文中不理解的词语。四、识记生字，写字指导。1.（课件出示6生字田字格）会写字：墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨指名读，齐读，指名领读。2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：竿浪葫蘑菇碎
6、腾（2）熟字比较。如：黑一墨醉一碎【设计企图：（3）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”精选资料“八点九点十点”谜底是“染”。3. 开火车读，一边读一边谈谈如何写好所读的字。大家一同读一读，记着每个字的字形。这几个字如何写才能做到规范、雅观？出示田字格中的范字，比较例字仔细察看读帖。沟通：提示大家在写哪个字的时候注意什么？“墨染竿葫蘑菇”是都是上下构造的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。“碎浪”是左右构造的字，都是左窄右宽。在学生沟通的基础上，教师范写重申“爽蘑”：“爽”的笔顺是：先写“大”，再写左侧两个“”，最后写右侧的两个“”。“蘑”注意字要写扁一些，注意笔
7、划的穿插躲让。学生再次练写。一世到黑板上写，其余学生在簿本上写，教师评论。4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。5. 实物投影写得优异的学生习字，由写字的学生谈谈写好字的做法。【板书设计】18 童年的水墨画溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇【课后反省】成功之处：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培育良好的书写习惯。】1. 本课上课伊始，讲话导入，而后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读阻碍。学生轻轻松松达成了学习任务。不足之处：应当鼓舞学生多多怀疑，养成从小动脑的好习惯。第二课时精选资料【课时目标】1. 有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界。2. 联系上下文理解诗句的
8、意思。【教课过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗诵生字、新词。（课件出示8）【设计企图：水墨画染绿浪花溅起清爽复习旧知，出竹竿打坏葫芦蘑菇松针示字词，引入2.讲话导入：这节课，我们就来看看这三首少儿诗都写了课题，温故而什么内容？知新。】二、精读课文，深入感悟。1. 自由读诗生自由朗诵全诗，理解诗歌粗心，在不理解的地方的打上“？”。2. 理解粗心指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，归纳主要内容；生个别回答，教师随机板书：（溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇”）。（板书：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇）3. 分组读诗，生归纳全诗粗心。4. 赏析诗句（课件出示9：问题）画出文中出色的语
9、句，频频朗读、领会。（1）读了童年的水墨画，你有什么感觉?【设计企图：（感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）学习课文，抓（2）假如溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?住诗句内容、预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，理解课文内映出了垂钓孩子的影子。容，培育了学预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。生理解剖析能预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、力、感悟能树影，以及在草地上蹦跳的鱼和惊慌失措的孩子。力。】（板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）（3）就这样边读边想象，你才能真实地走进诗境。不知这些画给你如何的感觉?（课件出示10：溪边图文）生1：
10、这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等候水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这类静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边喧闹起来了。生2：这是一幅色彩明丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!（课件出示11：江上图文）生3：这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中玩耍。（板书：鸭子、孩子戏水）（课件出示12：林中图文）生4：这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰）小结：你们真的是专心去念书，专心去领会了
11、，把这样的领会，融入我们的朗诵中，必定会读得很美很美。三、鉴赏写法，仿写诗歌1. 这首诗在表达方式上有什么特色？主要经过捕获镜头来记录童年生活场景，有一种动向的美，还有必定的故事情节性。2. 模拟这两首诗中的此中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。3. 生动笔习作，教师巡视。4. 沟通作品，师生互动评论。四、总结延长童年，有太多值得我们记忆、珍藏的场景，请大家课外多阅读其余少儿诗，丰富我们对童年生活的记忆，或许模拟课文写法，记录下自己童年的出色片段，与大家分享。精选资料【设计企图：着重指引学生谈自己的感觉，着重学生的主观体验。】【设计企图：剖析诗歌的表达特色，模拟诗歌特色，练习写话，训练学生
12、的写话能力。】精选资料【板书设计】溪边垂钓：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰【课后反省】成功之处：1. 在少儿的眼睛里，世界是那么漂亮；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想能够无穷翱翔，快乐能够无穷传达。所以，教课中应放手让学生朗诵，让他们读个够，读个透，联合朗读，以自己的生活体验感悟文本，领会诗歌感情，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感觉。重视朗诵训练。2. 最后指导学生借鉴诗歌写法，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，实时抒于笔端。不足之处：在讲堂教课中，还有很多的不足之处，朗诵的指导和朗诵量还短缺
13、。要想让学生真实理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的解说是起不到多大的成效的。所以要想学生理解得完全，一个重要的手段即是读。备课素材【写作背景】童年的水墨画是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组少儿诗，摄入了一组少儿生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：溪边垂钓的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着垂钓孩子的倒影，静静的垂钓竿，立着红蜻蜓，我们忧如感觉空气都停止了流动，仿佛大家都怕鱼吃惊，而鱼上钩的一顷刻，这类静马上被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾画出一个现代垂钓少儿的形象。江上戏水的孩子，那样的俏皮，一群孩子像鸭群同样跳入水中，在水里相互你泼我溅地玩耍，就在这玩耍中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，俏皮地笑着，露出
