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1、美丽的桥教学设计教学目标:1、通过读文，让学生知道文中的“桥”美在哪里。2、教育学生相处要宽容、沟通，要友爱。3、培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。4、认识本课的7个生字。教学重点：理解课文内容，弄懂文中的那座桥为什么是美丽的。教学时数：一课时教学过程：一、 激趣导入：1、教师出示谜语导入。2、师：在很久很久以前，有一对兄弟俩，在一起和睦的相处了二十多年。可是突然有一天，兄弟两个却发生了纠纷，以致发展到反目成仇的地步。奇怪的是，不久他们又和好了。是什么原因使他们和好如初了呢？今天我们就来学习美丽的桥（师板书课题）二、扫清障碍1、自由读课文，要读准字音，读顺句子。2、 师出示生字，学生认读。
2、3、通过回家后的预习，你学会了本科的哪些词语？4、 你还有什么需要老师帮助的么？（学生质疑）三、合作探究1、小组内分段读课文，同伴进行指导。2、各小组赛读，师适时指导。3、组内探究：a、当初哥哥留下木匠，是为了要木匠做什么？目的是什么？b、 可是出现在他的眼前的却是什么？当时哥哥的表情是？c、“目瞪口呆”是什么意思？如果你是哥哥，此时你会说些什么？d、文中的几个人物？你最喜欢哪个人物？为什么？为什么不喜欢？我们看问题要一分为二，要用发展的眼光看待事物。因为我们大家都看到了，后来兄弟两人都认识到了自己的错误，并且主动改正了，他们还是挺可爱的不是嘛？4、那么这部分应该怎样读呢？（教师指导朗读）5、
3、学生分角色读四、教师总结：现在你知道为什么说这座桥是美丽的桥了么？这座桥仅仅是架在兄弟两个庄园之间小河上的桥吗？（板书：沟通感情连接心灵）这座桥美吗？但更美的还是（木匠的心灵）学到这里你想对木匠说些什么呢？板书设计： 美丽的桥 心灵美 情 感 的 桥 沟 通美丽的桥教学反思在这节课中我力求突出“读”。“读书百遍，其义自见”，我引导学生在读中感悟，在读中理解。读中感悟，一篇文章只有通过多层次的形式多样的读，才能让学生入情入境，也只有入情入境的读，才能帮助学生深刻理解课文。激起情感共鸣，真正有所感悟。让学生在读中感悟，即使是同一个字，在不同的环境中也在表达着不同的意思。读是实践，又是训练，既有感悟
4、又有体验，学生在其中既有理解，又有体验，学生在读的过程中学到了很多。这是一篇情感性很强，表达方法很有特点的文章，如何在教学中将两者有机的融为一体，也就是达到工具性与人文性的统一是一个难点，在学生感悟理解的过程中我意识到方法的渗透，在课题桥的含义上，都有对方法的渗透，但都是一带而过，并没有过多的讲解。但本课当中回想其中，不足之处甚多1、教学时，如能借助课后思考题引发学生进行思考和评价，让学生再次深入到文本，看一看课文在表达上有什么特点，想一想作者这样写的好处，指导学生从课文结构的安排、句式特点、语言描写等多个角度引发思考，更能提高学生对课文的欣赏和评价能力。2、在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文，又通过读外现对文本的理解，但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些，让学生体会读少了一些；教师的点拨多了一些，学生的自悟少了一些。如果教师的讲解少一些，那么就可以给学生多一些时间进行读写训练。
