语文园地四【教材分析】语文园地四共安排了6个板块的内容识字加油站”列举了7个玩具名称，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来泡泡提示 “我还玩过别的玩具······”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更多的字，体现在生活中识字的理念宇词句运用”包含两方面内容:一是把积累的描写心情的词语，分成“生气、高兴、难过”3类写下来；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿······一会儿······一会儿······”说句子写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话教材为写话提供了3方面的内容:(1)思路提示:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历?把它们一天的经历写下来2)词语提示:教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写3)借助图画提示内容:早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿它们乘着蛋壳做成的热气球飞上了天；到了下午它们把蛋壳当房子躲雨；天黑了它们把蛋壳做成了一张舒适的小床书写提示”呈现了3个三包围结构的字和3个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。
日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言每条名言的字数不多，都含有“信”字在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质我爱阅读”编排的是故事《手影戏》，是本单元“童心”主题的延续，旨在感受手影戏变出的栩栩如生的动物形象，激发学生的想象力教学总目标】1.能在语言环境中认读“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克”10个生字能认读表示玩具名称的词语；能在田字格中正确书写“匹、巨、周”“团、圆、国”6个汉字能在田字格中写好三包围的字和全包围的字2. 能根据提示，分类写出描写心情的词语3.能仿照例句，用“一会儿......一会儿......一会儿......”说句子4.能背诵与诚信有关的格言5.自主阅读《手影戏》，了解内容，感受手影戏的有趣6. 能根据提示看图发挥想象，用上表示时间的词语把小动物们一天的经历写清楚教学重难点】1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性教学时间】4课时第一课时【教学目标】1. 能在语言环境中认读“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克”10个生字能认读表示玩具名称的词语2. 能在田字格中正确书写“匹、巨、周”“团、圆、国”6个汉字。
能在田字格中写好三包围的字和全包围的字教学过程】一、识字加油站1.认词识字1)出示玩具卡片，认读上面的字2) 出示“陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、控、坦、克”10个生字,说说怎样记住它们?2.介绍其他玩具你知道毽子的玩法吗?你还玩过哪些玩具?二、书写提示1火眼金睛 (1)出示“匹、巨、周”3个字,指名认读,引导观察其结构特点:三包围结构提示:三包围结构的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调2)出示“团、圆、国"3个字,仔细观察,并说一说结构特点提示:全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分的大小要合适2.规范书写1)练字先练姿学生齐说写字口令,巩固书写习惯2)教师范写要点:“匹”三包围结构,先里面后外面,注意竖弯钩巨”三包围结构，笔顺是“横、横折.横、竖折”,框内间距要合适周”三包围结构，书写时注意里面是“土”和“口” “团”是全包围结构，先里面后封口,“国字框”写方正，“才”字包紧，使框内空间分布均匀圆”是全包围结构,里面的“口”要扁,“贝”字横折略长于左竖，两竖平行国”是全包围结构，“玉”字紧凑,框内部分大小要合适3)学生练写,教师评价第二课时【教学目标】1、自主阅读《手影戏》，了解内容，感受手影戏的有趣。
教学过程】一、交朋友,引话题 今天我们和一个叫宁宁的小朋友交朋友,和他起学做手影二、提要求,读文章1、出示自读要求:借助拼音,读准字音,读通句子2、接力读文理解“霸道偎依”等词语 “霸道”的意思是做事专横,蛮不讲理偎依”的意思是“紧挨着,依靠在起”根据词义可交换字的位置,也可写作“依偎”三、入情境,学手影1、选择自己喜欢的动物,依据句子描述学做手影结合课文语句,同桌相互做手影,指名学生展示2、引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?思考,鸽子代表什么?四、建议阅读1、回家和爸爸妈妈起读一读这个故事2、阅读张继楼的《做手影》第三课时【教学目标】1.能根据提示，分类写出描写心情的词语2.能仿照例句，用“一会儿......一会儿......一会儿......”说句子3.能背诵与诚信有关的格言教学过程】一、字词句运用1.创情境,说词语1)读一读读准形容生气、高兴难过的词语“愤怒、兴高采烈、悲伤”2)猜一猜我演你猜观察面部表情,用什么词语形容心情?猜测的依据是什么?（根据表情来猜测可以小组之间开展擂台赛,看哪组猜对得多3)写一写你知道哪些表示生气、高兴、难过的词语?回忆并当堂写下来。
形容生气的词语:愤怒、怒发冲冠等；形容高兴的词:兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂等形容难过的词语:伤心欲绝、闷闷不乐等4）除了这些，还有哪些表示情绪的词语呢?提示:紧张、害怕等2.创设情境,说句子1)出示例句读一读:喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了哪些事?(2)创设情境说话妈妈一回到家就忙起来了，一会儿 ，一会儿 ,一会儿 孙悟空十分顽皮，一会儿_ _,一会儿 ，-会儿 3)联系生活，自主造句你能用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一段话吗?（注意学生说的句子的合理性和完整性二、日积月累1.我会读1）出示关于“诚信”的名言2）学生自由朗读、指名读分组读齐读读准“诺、必、寡、则、传、韩”等字的字音2.我来说 谁愿意来说说,这几句名言想告诉我们什么?教师对名言内容稍作讲解 “轻诺必寡信”出自《老子》六十三章:“夫轻诺必寡信，多易必多难意思是:轻易许下的诺言必然缺乏信用失信不立”出自《左传》 意思是：不讲信用的人无法在社会立后足，无法得到别人的认可小信诚则大信立”出自《韩非子》意思是：做小事情讲信用，慢慢就能够建立起很大的信用3.我能背通过自由背同泉互背、齐背等方式，积累有关“诚信”的名言。
4我能说你还知道哪些“诚信”小故事或名言?课外搜集并进行交流 第四课时 【教学目标】1.能根据提示看图发挥想象，用上表示时间的词语把小动物们一天的经历写清楚教学过程】一、寻找联系,看懂图意1、按顺序看图,整体看4幅图的内容思考:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事?它们有什么有趣的经历?2、寻找图与图之间的联系，说清楚每幅图 上的内容鼓励孩子根据图意大胆想象，激励学生讲故事的兴趣二、前后串联,练讲故事1、按照顺序把故事连起来讲讲学生自由练习,教师巡视指导2、“故事大王”评比,指名讲故事注意“听”和“说”的要求三、发挥想象,编写故事1、因为要把它们一天的经历都写下来,所以要用上表示时间顺序的词语:早上、过了一儿、到了下午、天黑了用上这些词语,把故事编写得更有序2、学生写话，教师巡视指导3、投影讲评学生写话。