题目： 品读经典 浸润书香《大林与小林》阅读指导课教学设计年级班级： 三年级（4）班教材版本： 北京2011课标版宁夏隆德县第二小学 安 妮 【设计意图】：课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累《大林和小林》是二十世纪中国的优秀民族童话之一，是继叶圣陶的《稻草人》之后，中国现代文学史上第二个现实主义童话里程碑作品，这是一部采用夸张手法写成的魔幻现实主义童话作品，情节曲折，引人入胜，后来被拍成木偶动画片，成为时代经典它符合中年级孩子认知规律和年龄特点，是一本不可多得的课外读物 【教学目的】 1、了解这本书的主要内容，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力去做一个勇敢善良，勤劳正直的人 2、通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获 3、培养良好的阅读习惯，掌握阅读整本书的基本方法 【教学重点】 在交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣 【教学难点】 1、激发学生的阅读兴趣 2、培养学生主动交流分享阅读的习惯 教学准备】 1、教学用PPT 2、小组阅读纸、阅读分享卡 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、课件出示“书香班级”奖牌。
2、齐读班级读书标语，激趣阅读兴趣 3、挑战自我：飞花令， 关键词是书名规则：每人快速说出自己最喜欢的一本书名，（飞花令开始） 4、 引出课题，《大林和小林》 二、 欣赏封面，整体感知（一）欣赏封面 1、请同学们看大屏幕课件出示《大林和小林》封面拿到一本新书，我们首先应该从封面开始阅读现在请大家仔细地观察一下，你看到了什么？ 2、看着这幅画面，你能不能猜一猜他们之间会发生什么故事呢，给他们俩编一个故事 （二）简介作者 1、同学们搜集张天翼的资料，谁来和大家分享一下你搜集的资料2、简介作者 张天翼中国现代著名作家他的作品还有要补充的吗？ 《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《金鸭帝国》《小彼得》等，有条件的同学，可以自己读一下张天翼爷爷这些书 （三）、了解内容简介 1、同学们，拿到一本用什么办法能快速地了解它的主要内容呢？（生答） 2、请同学们默读思考从内容简介你知道了什么？（课件出示内容简介）3、（生交流） （四）走进目录 1、读一本书，了解它的目录也很重要请同学们看，这就是《大林和小林》的目录请大家用心地看一看，透过目录，你觉得这是一本怎样的书？（出示目录） 2、《大林和小林》就是由这一个个生动有趣的小故事串联起来的。
那么，在这些精彩的故事题目中你对哪个最感兴趣？它让你想到了什么或者产生了哪些问号？谁愿意跟大家交流一下？ 3、小结：同学们，大家有着一双善于发现的眼睛，刚才我们通过看封面、看封底和扉页了解了这么多有关本书的信息以后当我们拿到一本新书的时候，可一定要先好好地看一下这些内容呀！ 三、精彩内容，先睹为快 （一）品开头 1、故事啊，总要有开头，下面请同学们竖起小耳朵，认真听《大林和小林》的开头部分 （课件出示：《大林和小林》第一章的开头部分，课件朗读 2、在听得过程中，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？这家人的生活条件怎么样？ （二）研读对话，初识人物性格 过渡：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在上坡上休息，兄弟俩交谈了起来…… （课件出示：大林和小林的对话 1、请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？ 2、这段对话以什么符号结尾？省略号说明（他们的话没有说完）那是什么打断了他们的对话呢？（猜一猜）想不想去看一看它的尊容？ （课件出示：怪物图片。
3、看来它既不像熊，又不像狮子，好像也不像龙吧跟我们平时见到的动物不一样，那咱们就用刚才那个同学的命名，它是只大怪兽！那你想用什么词来形容它？（凶猛、可怕、庞大……） 4、大家想不想去看一看张天翼爷爷是怎样描述这只大怪兽的？ （课件出示：书中描述怪物模样的片段 5、这只怪物瞪着眼，伸着手要干什么？生齐答：吃大林和小林 过渡:就在这极其危险的时刻，弟弟小林灵机一动，想出了个逃命的办法，这个方法不但救了自己，还救了他的哥哥大林但不幸的是，他们两个却从此走散了…… （三）自主阅读，完成读书卡 接下来又发生了什么？大家想不想去看一看？请同学们低头看一看，老师已经把故事的这部分内容打印出来放在你们的桌洞里了请你打开快速的默读这段话，读完完成你手中的阅读卡 1、 生默读，完成读书卡师巡视）2、 展示、评价读书卡 四、总结方法，继续阅读 1、同学们，今天我们读了张天翼爷爷的《大林和小林》的一部分，你准备怎样读这本书？（制定阅读计划一天读一个故事，一天读两个故事，边读边想，圈圈画画，积累好词好句，写读书感受） （你们的方法都很好，但读书还要注意正确用眼，保护眼睛） 2、《大林和小林》中还有很多有趣的故事，下去我们继续仔细读读这本书，边读边积累，同时，大家还可以读读张天翼爷爷的其他几本书 。
最后，请记住我们班的读书口号：畅游书海，快乐阅读希望你们过一个美丽、快乐的阅读人生！ 板书设计： 畅游书海 快乐阅读 《大林和小林》 看封面 读 张天翼 知作者 书大林 小林 读简介 胖 瘦 看目录 方 贪财 勤劳 品故事 法反思：在这节课上，我以激发学生的阅读兴趣为契机，时时处处关注学生阅读兴趣的培养和激发上课伊始就以充满感召力的语言宣读名人评价，在此引导之下，学生的内心怎能不充盈起读这本书的热情呢?学生的兴趣之火一旦被点燃，我就趁热打铁，引导学生直奔文本“精彩内容一睹为快”，在“名字的由来”这一节阅读指导中，我讲述了故事的开头，学生听完故事后都哈哈大笑了，就此话题引导学生谈谈自己的感受？学生纷纷发表自己的想法，连故事主人公名字的由来就这么好玩，这本书的情节一定更有趣，极大地调动起学生们的想读整本书的欲望 然后，我通过对书中几个或搞笑、或惊险、或离奇的精彩片段的阅读和欣赏，激发了学生课外阅读整本书的强烈愿望使学生在最短的时间内初步感受这本童话故事个性鲜明、想象奇特、情节离奇的特点在充满奇特构思，曲折情节的故事中感受到了作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验。
产生了一睹为快的欲望。