15、五彩池学习目标： 1.复习旧知 2.通过抓住重点词句理解课文内容，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的神奇和美丽 3.有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的感情 教学重难点： 五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，并感受五彩池的美丽景色 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第二课时一、激趣导入，揭示课题 1.说起四川的九寨沟，那真是世界闻名！知道吗，在四川的藏龙山也有一个闻名遐迩的风景名胜----五彩池今天，我们继续跟着作者一起去游览吧 2.板书课题，齐读课题 3.观看五彩池一年四季的美丽风景，用一个词或一句话说出自己的感受 二、复习旧知，整体感知 1、复习生词，指名朗读 2、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（根据学生回答概括：数量、大小、形状、颜色、成因）三、精读课文，理解内容 学习第二、三自然段 1.小组合作学习自读课文第二自然段，分别勾画出描写五彩池数量、大小、形状的句子组内交流） 2.学生交流，师相机指导朗读 （1）理解句子A：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
体会到：水池很多从哪里体会到的？（漫山遍野、大大小小）师生配合，把水池多的意思读出来补充资料：藏龙山上共有大大小小的水池4000多个水池真多啊！你还从哪儿体会到五彩池的神奇？ （2）理解句子B：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石体会到：水池很美 师：宝石很美，晶莹剔透藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目把水池的美读出来女同学齐读句子水池除了美，还怎么样？ （3）理解句子C：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底体会到：水池很好玩媒体显示：大小深浅不同的水池打比方理解，读出好玩的意思男同学齐读 （4）理解句子D“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”体会到：水池的形状很多，各种各样师：那省略号说明什么？ 生：还有很多形状，作者没有都写出来师：请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？学生交流 师：作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子。
3、小结：这一自然段作者通过数量、颜色、大小、形状写出了五彩池的美丽神奇让我们美美地读好课文，再来欣赏美丽的画卷 4、默读课文第三段，池水的神奇又表现在哪里？找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？学生交流媒体显示：有着各种颜色的水池师生对读，再次感悟颜色的神奇）小组赛读指导朗读师：五彩池仅仅是五种颜色吗？请同学换个词语说说 四、协作学习，深入探究 自读第四自然段师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读读课文，打开知识库找找有关的资料，小组共同探讨其中的奥秘小组交流 五、欣赏品味，体悟情感 假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流教师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上齐读第五自然段 师小结：课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇 六、动手实践，拓展延伸 1、师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？现在，请同学打开书写一写交流广告词2、展示图片，欣赏其它地方的特色池子 七、布置作业： 1.以小导游的身份为游人介绍五彩池。
2.背诵课文第2、4自然段 板书设计：五彩池 数量多： 漫山遍野、大小不一美丽 神奇 形状：形状各异 人间仙境 颜色： 五颜六色 形成原因。