三年级美术下册《风来了》创新教学设计教材分析：《风来了》是湘版小学美术课本第6册第6课的造型与表现课 本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样 的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表达出 来在教学过程中，引导学生通过看看、说说、画画等方法，大胆、 自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣 教学目标：1、知识和技能：能运用线条或色彩表现“风”的形态特征2、过程与方法：在欣赏中，培养对大自然、对生活的观察能力和记 忆能力，体验生活的美在活动中，发挥想象能力，体验画面的美感 在探究中，体验风的表现方法及物体的前后遮挡画法3、情感、态度、价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感教学重难点：重点：认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表 现风来时的情景难点：通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感受 教学准备：多媒体课件，绘画工具每人一份教学过程：一、听风1、师：同学们，今天有位我们熟悉的朋友也来到了教室，请你仔细听一听它是谁？2、课件播放风的声音师：好，大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！3、板书：风来了二、知风1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界中有哪些风？2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大 风、狂风、龙卷风等。
3、学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化1）周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动2）人物的变化：人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来的感觉人物身体：强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬人物的手：捂头或捂住衣服4、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉三、画风1、指导学生进行小训练2、在这幅画中，粗心的小画家将许多地方画错了，你能帮她找出来 吗？3、欣赏学生作品4、教师提出作业要求并指导表现：记忆和想象刮风时的情景，通过 描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受四、说风学生作业赏析1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？2、学生互评:你认为哪幅作品较好地表现了风？为什么？3、教师总结教学反思：在本节课中总体来说有成功之处，但也存在着缺乏和需要改进的 地方现做如下反思成功之处：本节活动完成了教学目标，整个活动中在老师的引导 下孩子们的活动兴趣很高，每个同学都积极的参与了活动表达了学 生为主体，教师为引导的特点在“感受风”的环节中孩子们发现了 可以用身体的各个器官去体验和感受风的存在在风来了这一环节通 过游戏孩子们了解到了风这一自然现象与人类和动植物的密切关系， 激发了他们热爱和探索大自然的兴趣，为下一节关于风的学习奠定了 基础。
缺乏之处：通过本次活动我感受到了我为学生们提供的绘画的时 间不是很够如果再把绘画时间延长一下，学生作品的效果会更好， 这样孩子们会更进一步感受到风的强弱体会也会更加深刻所以以后 我会努力为每一节课做充分的准备，把握好课堂上学情变化还有我 的教学语言应该再精练一些会更好总之这节活动课在完成了教学目标的同时也出现了以上我反思出来的几点缺乏和需要改进的地方，所以在以后的教学过程中我要加 倍努力改进并吸取别人的优点，取长补短争取提高自己的业务水平, 做一名称职的美术教师。