Unit 12 I came by plane.教学设计课时：1课时教材分析：本课选自湘少版小学英语五年级下册Unit 12 I came by plane，以谈论乘用某种交通工具到达一个目的地为话题，主要通过学习一些交通工具名称类词汇，运用于How did you come to……？I came by……. 这一句型的学习本堂课是这一单元的第一课时，主要是教授本单元要求掌握的新词汇和句型在教学中教师应采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型；充分利用多媒体帮助学生更好地学习，使学生在表达时语言更丰富学情分析：在学习对话时，学生可能会对How did you come here？这个句子中的读音感到困难在回答“I came by…….”和 “I came on foot”时，部分学生会感到混淆教学目标：知识与技能：1、会说句型How did you come to…? 并会运用句型来询问某人去某地乘用了什么样的交通工具2、能听懂、会说、会读taxi,subway,on foot,summer camp.3、能运用新知进行有关本课话题的简单口语交际，通过体验、讨论、合作等方式，发展综合语言技能。
4、通过教学激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣 5、通过本课的学习，让学生了解祖国各地的风景名胜，拓宽学生的视野，培养热爱祖国的感情教学重、难点：1、学习和掌握本课单词及词组短语特别注意词组on foot与by car/bus/…的辨别2、能熟练运用句型How did you come to…?及其答语I came by….教学准备：1、多媒体课件2、板书课题：Unit 12 I came by plane.教学过程：Step I: Warming up1. Greetings (略)2. Sing a song.T: Let’s sing OK?Ss: OK!(设计意图：以歌曲来开始新课，让学生通过唱歌来活跃课堂气氛)Step II: Presentation and Practice1. Revision and teaching the new words.T:(利用多媒体呈现模糊的bus图片) Guess, what’s this?S1: Is it a bus?T: Yes,it’s a bus. Follow me! Bus ,bus ,bus .Ss: Bus ,bus ,bus .T：（继续呈现图片car）Is this a bus?Ss: No, it’s a car.(Revise the words“taxi,train,plane and bike”in the same way.)T:（利用多媒体呈现 a subway）Look! Is this a train?Ss: Yes,it’s a train.T: Yes, but we call it subway. Follow me! Subway,subway subwaySs: Subway ,subway ,subway .T:（指几名学生读）Read it,please!S1:…S2:……T:（利用多媒体呈现a motorbike）What’s this?S1: Is it a bike? But it’s not bike.T:Yes,it’s a motorbike.Follow！Motorbike ,motorbike ,motorbike .Ss: Motorbike ,motorbike ,motorbike T:(利用多媒体呈现小学生步行的图片) Look! What are they doing?S1: They are walking.T: Yes, they are walking. They are on foot.(边走边说) Look,I’m on foot.Ss repeat it.2. Chant (采用不同的方式进行操练)CAI:Foot,foot,on foot.Taxi,taxi,by taxi.Plane,plane,by plane.Subway,subway,by subway.Motorbike,motorbike,by motorbike.（设计意图：学习了各类交通工具名称词汇后，通过chant 把词汇归纳在一起集中练习，使学生更熟练地掌握这些词汇，便于后面的句型练习。
3. Teach the new sentence“How did you come to school/…? I came by…”T:（利用多媒体呈现我们学校图片）Look！Where is it？Is it beautiful? Do ypu like it?S1: I like our beautiful school.T: （利用多媒体呈现句型，并用不同颜色区别did…come与came）How did you coma to school this morning?(点击bus,bike,motorbike等声音按钮) You came by bus?/by taxi?/…(边走边说,重读did …come与came) How did I come to school this morning? I came on foot.4. CAI呈现句型（采用不同的方式进行读说操练）A: How did you come to school?B: I came by bus./by car./…/on foot.5. Ask and answerT: How did you come to school this morning,S1?S1: I came by bus.T: How did you come to school this morning,S2?S2: I came on foot.…（设计意图：学习各类交通工具名称词汇后教学这个句型，让学生通过不同的读说练习和结合自己的实际进行问答练习，达到巩固此句型的目的，相辅相成。
6. Teaching Part AT:（利用多媒体呈现一张夏令营的图片）Look! They are coming to the summer camp.（放慢读的速度）summer camp.Ss: (repeat) Summer camp.T: （指认几名学生认读）S1：…S2: ……T:（继续呈现Part A 中五个小孩的图片）Last year, Peter,Anne,Lingling,Tony and Jane came to the summer camp.（点击呈现相关句型）How did they come to the summer camp?He/She came by…Let’s look,listen and repeat the dialogue.（多媒体呈现课文并播放录音，学生跟读2-3遍）7. (根据课文回答问题并连线)T: (呈现CAI)How did Peter come to the summer camp？S1：He came by ship.…（设计意图：通过这个简单明了的练习，化难为易，既巩固加深了对课文的理解记忆，又对学生的听说进行了训练，达到了教学目的。
Step III: Extension1. Play a guessing game (猜4-5次)T:（利用多媒体呈现Anne 和长沙的图片及相关句型）Guess! How did Anne come to Changsha?（CAI呈现转盘）S1: She came by bus.S2:…S3:…S4:…T: （点击转盘）Who is right?(对S2)You’re clever!（设计意图：通过游戏来巩固操练所学内容，让学生积极参与到教学中来，活跃课堂气氛3. CAI呈现“小记者行动”的任务T: （讲清活动的规则，请3-5 名学生到前面来示范）e.g:S1: How did you come to Zhangjiajie?S2: I came by bus.S3:…S4:…S5:…Ss:（分组练习）T：（请几组到前面来表演）（设计意图：设计此任务型教学活动不仅能很好的完成课堂教学任务，更有利于培养学生获取、处理和使用信念的能力同时也有利于促进学生思维、想象、协作能力和创新精神等综合素质的发展，既能真正体现《英语课程标准》中倡导的“学以致用”的原则，又能提高学生参与的积极性，让学生在课堂上始终保持良好的精神状态，激发和增强其兴趣。