陈忠实《又见鸯鸶》阅读理解又见鸯鸶陈忠实那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经意地散步旱草和水草都已经蓬 勃起来，河川里满眼都是盎然生机，野艾、苦蒿、薄荷和鱼腹草的气味混合着弥漫在空气里， 风轻柔而又湿润在桌椅间蜷窝了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来松弛开来绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鹭，两只，生怕冲撞了它们惊飞了它们，便蹑手蹑脚 悄悄在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鹭又飞回来了！在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，便拐出一大片生动的绿洲， 靠近水流的沙滩上水草尤其茂密两只雪白的鹭鹭就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然 的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来； 两只峭拔的长腿淹没在水里，举止悠然雅然……于是，小河的这一方便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在 河滩里蜿蜒，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳 毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游 丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些司空见惯的景致，全 都因为一双鹭鹭的出现而生动起来。
不见鹭鹭，少说也有二十多年了小时候在河里耍水在河边割草，鹭鹭就在头前或身后 的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鹭在头顶翩翩飞翔，我曾经 妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上……难以泯灭的永远鲜活的鹭鹭的倩影，现在就从心里扑 .飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里至今我也搞不清鹭鹭突然离去突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性和生存选择难以揣 摸岂止鹭鹭这样的小河流域鸟类中的贵族，乡民们视作报喜的喜鹊也绝迹了，张着大翅膀 盘旋在村庄上空窥伺母鸡的恶老鹰彻底销声匿迹了到底发生了什么灾变，使鸟类王国土崩 瓦解灭族灭种留下一片大地静悄悄？单说鹭鹭许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道 了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鹭感到窒息而逃逸了？许是那些隐 蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鹭夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个鳏夫或寡妇 悲怆遁逃？又见鹭鸶！又见鹭鸶!落日已尽，红霞隐退，暮霭渐合两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高， 没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了我顿然悟觉， 鹭鸶原是在村庄里的大树上筑巢育雏的。
我的小学校所在的村庄面临河岸的一片白杨林子里， 枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们无论男女无论老幼引为荣耀视为吉祥鹭 鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍这两只鹭鸶 飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此吉兆 得此可贵的信赖情愫呢？我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小 河黯然失色我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔''的寓言故事，然而还是忍不 住要来鹭鸶的倩影太富于诱惑了那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种 自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的 气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪 婪相二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休我随之改 变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活儿的早晨，在晨曦中沿着河水朝 上走大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水 的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
哦！鹭鸶还在这小河川道里哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出一首脍炙人口的诗歌来： “蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方有删改）1. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（）A. 本文开篇渲染作者漫不经意的心态，为下文写邂逅鹭鸶的惊喜作了心理铺垫B. 阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹之余欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立C. 作者将自己对鹭鸶的守候看作“守株待兔”的重演，暗示鹭鸶最终将无法再得D. 本文对发生在农村的生态环境和道德环境的恶化作出了反思，表现了忧患意识2. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文虚实交替，按照又见鹭鸶、回忆鹭鸶、不见鹭鸶、找到鹭鸶的顺序组织材料，结构 清晰B. 第□段作者描写河边令人陶醉的景致，侧面烘托了鹭鸶的美给河边带来的生动活力C. 作者连用三个反问句推测鹭鸶绝迹的因由，流露出对经济发展与环境保护的思考D. 第□段作者极写鹭鸶倩影与姿容的优雅从容，与“鸡们鸭们雀们”的贪婪相形成了对比3. 结合上下文，分别赏析下列句子中加点词语运用的妙处(1) 简析第□段中画线词“扑飞”的精妙之处。
2) 第□段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ”在文中有何作用？4. 联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处答案】1. C2. C3. (1) “扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆 中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来；虚实结合，极具感染力2)运用反复的手法，强烈地表 达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆回到现实景色，承上启下；照应题目4. 引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和 谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味解析】1 .本题考查学生分析作品结构、分析作品的体裁特征和表现手法、鉴赏作品的文学形 象等能力C.“暗示鹭鸶最终无法再得”说法过于绝对作者将自己对鹭鸶的守候看作“守株待兔”的 重演，是为了暗示在绿地锐减、空气污浊、冷枪暗施的乡村，很难守候得到鹭鸶，而要主动 寻找，在人和自然和谐共生的环境里才能邂逅鹭鸶2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力C.“作者连用三个反问句”错误第□段用的是三个疑问句，表达了自己的思考3. 本题考查学生理解文中重要词语含义及效果的能力1)应该明确“扑飞”是一个动词，发出这个动作的主体是鹭鸶的倩影，“扑飞”写出了 鹭鸶的动感形象；该句前文中，作者写道'小时候在河里耍水在河边割草，......我曾经妄想 把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上”，可见此句由往事的回忆写起，“从心里扑飞而出”“化成活 泼的生灵”，由往事的回忆又过渡到现实，起承上启下的作用，这样形成虚实结合，更突出 了鹭鸶之美，也表达出作者再见鹭鸶时的惊喜与激动。
2）内容上，“又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ”运用了反复的手法，表达了作者又见鹭鸶的激 动与惊喜，作者阔别多年又见鹭鸶，连用两个“又见”，表达了作者的惊喜之深结构上，上文写作者的回忆，此刻见到鹭鸶，使作者由回忆回到现实，故此句在结构上 承上启下；同时照应标题4. 本题考查学生理解散文结尾段表达效果的能力结尾段所引用了《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方'的诗句，这几句 诗句本意是用来表达对情人的思念之情的作者把隔水相望的鹭鸶比作“在水一方”的“伊人”， 将古今情景融为一体，给人一种唯美的诗情画意之感，增添文学色彩和抒情韵味作者对鹭鸶的寻觅恰如《诗经》中对，伊人”的寻觅，体现作者对鹭鸶的追寻与钟爱，能 既呼应前文对鹭鸶的寻觅等待，又表达了人与自然和谐共处的愿望。