乌丢丢的奇遇一、导读目标：1．通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣2．通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法3．通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣4．教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等5．培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受二、教学重点：1．读片段《逆风的蝶》，说读后感受2．教给学生读书的方法三、教学时数：4课时四、课前准备：1．阅读《乌丢丢的奇遇》原著2．教师授课的PPT五、导读过程：一、导入1、同学们，喜欢看课外书吗？那今天，就让我们再次走进文学的世界，去漫步于书林这段时间我们共同阅读的课外书叫《乌丢丢的奇遇》到现在为止，你读到哪里了？你们真能干！这是一本童话故事书，你是用怎样的方法来阅读此类读物的呢？学生畅所欲言刚才你们说的都是我们语文课上学到的学习方法，归纳起来：（C1）师说生读红色的关键字二、阅读收获交流1、 看封面：（C2）A、当你第一次拿到这本书的时候，看到这样的封面时，你心里想了些什么？B、你还了解到什么信息呢？介绍作者：（CAI3）请看，这位笑容可掬的老人就是作者金波，1935年7月生于北京。
首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员师：其实，我们老早已经认识他了他给我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文《阳光》《雨点儿》；四年级的《雨中的树林》等现在，让我们一起去欣赏他的童话《乌丢丢的奇遇》，让我们一步步走进乌丢丢的精神世界2、 乌丢丢是谁？乌丢丢自从被丢失以后经历了许许多多事，你最感兴趣的是哪一件事？乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫，先被珍儿姑娘捡到，珍儿把它当作小弟弟一样爱护，后来他又他闯进了吟痴老人的家中，在这里，乌丢丢接受了爱更懂得了回报爱于是，他开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程 3、俗话说，“不动笔墨不读书”，一边读书要一边做笔记，记下你的感受，能把你的读书感受与大家一起分享分享吗？板书：有趣 有诗意 有哲理 爱 （觉得很有趣？跟他有同感的同学站起来一起读是啊，不管是独脚的木偶，还是老母鸡或者是家里的泥泥狗、不倒翁，他们都赋予了鲜活的生命，能说话会做事，有喜怒哀乐，有丰富的情感，写得这么出神入化，来源于什么？作者大胆的幻想有趣的特点（是啊！）有哲理性童话的最高境界是诗，而诗的最高境界是哲学）诗意（CAI4-10）4、过渡：我们在阅读的时候，往往会被珍儿的善良、吟痴老人的执著的、追求完美的精神所感动。
与其说这是一本童话，不如说是一曲曲爱的主旋律画心形）现在我们一起来感受一份友情之爱5、重点体会第五章《逆风的蝶》 快速浏览，有哪些令你感动、触动你心弦的的文字，请勾下来自由发言）出示：CAI4-11B．轻声读，文字是有温度、有声音的，再静静地想一想，你仿佛看到一幅怎样的画面？（你似乎看到了怎样的情景、听到了怎样的声音，感受到了怎样的一份情）C、反馈交流读书体会1、风中的蝴蝶带给我们坚强与自信，诺言与约定，关爱与感动，幸福与凄美师：风儿这么狂，蝶儿这么弱，他只能随风翻飞，任风摆布，等待他的或许是 ——遍体鳞伤，或许是——粉身碎骨但是蝴蝶却很坚定地要去和蔷薇花见面，这是一只怎样的蝴蝶？（信守承诺！ 坚强勇敢！ 不放弃不抛弃！）（通过蝴蝶的故事，让我们明白了什么？（CAI4-12）齐读：想着彼此的想，爱着彼此的爱，信守一个诺言，拥有一份牵挂，这就是幸福是啊，多么感人肺腑的故事，我们一起来回忆当时的情境，感受这份刻骨铭心的情CAI4-13 6、师生对读学生充满激情7、读十四行诗（1）过渡：蝴蝶后来真的死了，但它的灵魂肯定还会带着一个约定、一个信念飞去和蔷薇花见面的。
蝴蝶的深情厚意感动了我们，也感动了吟老，他热泪盈眶地为蝴蝶写下了这样一首诗CAI4-14）看看这首诗有几行？也叫“十四行诗”（2）．介绍诗的特点：这部童话每一章前都有十四行诗，他们首尾相连，即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾，而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景，叫“十四行诗花环”我们把这种诗和童话的结合，叫做“诗体童话”板书：诗体童话）读这种童话，诗歌在我们的眼中闪烁，情感在我们的心中流淌，师生齐读：14行诗三，激趣续读：1、这是乌丢丢的第一次奇遇，是那么凄婉那么感人今天让你们来过一下小作家的瘾，大胆发挥想象，猜猜乌丢丢还会有哪些奇遇？先想想再以学习小组为单位，交流自己的想法每组推选一位同学准备发言2、师：刚才那是你们笔下的乌丢丢，我们一起来看看作者笔下的乌丢丢会有哪些奇遇呢？(课件出示书本目录)，这是书本的目录，是一路的奇遇CAI4-15）读6-9章，说说，你最想读的是哪一章？是啊，鸡蛋能种吗？能种活的话叫我外婆不要养母鸡了；冷漠无情的蛇居然能对话，要能的话我也吓飞了呀；蘑菇是一种植物，居然能变成人，太神马了，神马都是浮云，可是在金波爷爷的书里，他们就是鲜活的生命，他们就是爱的化身。
3、寻找乌丢丢你觉得乌丢丢最后的去向是去了哪里吗？你们的结局都安排的很好，不管是圆满的还是悲剧性的，都很绝妙，你们是最棒的导演！金波爷爷是怎样策划的呢？你继续读到最后一章（回归生命），CAI你就真相大白了！同学们，想继续阅读这本书吗？想书中看不到沧桑与荒芜，只看见一颗安静的心在岁月的长河中越来越晶莹剔透那里是一片纯净的世界，像梦一样美丽，像阳光一样纯洁与其说它是童话，不如说它是诗，是散文，是音乐，奏出最美妙的生命之歌其实金波爷爷还有其他的童话，也非常值得一看比如：……（CAI4-16）最后，让我们与金波爷爷的一句话共勉：齐读（CAI4-17）2．看不到沧桑与荒芜，只看见一颗安静的心在岁月的长河中越来越晶莹剔透那里像梦一样美丽，像阳光一样纯洁与其说它是童话，不如说它是诗，是散文，是音乐，奏出最美妙的生命之歌心存理想和美好，我们都会获得一双飞翔的翅膀，所有的生命都在流动，都在被爱感动，都在回报……永恒的爱第三课时生2：逆风而行的蝴蝶，坚毅勇敢，坚定的信念，对友谊的忠诚！生4：吟痴老人：一个喜欢写诗，有着童心、善心、爱心的老人！教师小结：金波爷爷用饱含爱意的笔在《乌丢丢的奇遇》中为我们塑造了许多可爱美好的人物形象。
淘气、善良，最终懂得用爱回报别人的乌丢丢，喜欢写诗、追寻童心的吟痴老人，坚毅勇敢的逆风的蝶，一群喜欢唱歌，乐于帮助别人的蘑菇人……在这部童话中，每一个人物都是美的化身，爱的代言人，读着书，我们仿佛时刻在与书中的每一个人物对话，我们仿佛看到了书中的那一个个鲜活的人物 三、畅谈阅读感受师：在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事在这其中，最感动你的是哪一点呢?让我们利用网络来记录下你最真切的感受，让我们在网上与大家一起来分享你的读书心得同学们，行动吧！学生活动学生交流师：“在大火中永生”这个题目很别致,你来说说点击标题，打开网页）生：最令我感动的是第14章回归生命中的一段，深情地读“132页 吟老乌丢丢被火吞没了！我读到这儿的时候有一种要落泪的感觉，乌丢丢冲进火场救出珍儿和小狗，而自己却被大火烧去了身体乌丢丢将会在大火中得到永生！师：死并不可怕，那是每一个人的归宿人死了，还活在别人的记忆里，在记忆里还爱着他，那他就没有死师：“我有心啦！”是谁写的，我们来听听！（点击标题，打开网页）生：最感动我的是蘑菇人，蘑菇人不惜一切给小生命挡雨，后来他们有了情感，就得到了一颗心。
师：这颗心是蘑菇人用生命换来的师： “不死的灵魂”这一段是谁写的，你也来与大家分享读书收获生：最感动我的是第8章中的一段，深情地读64页“吟老看着手掌上的蝴蝶……它就会凋谢”）我读到这儿的时候，我真的很感动在寻找布袋爷爷和珍儿的途中，吟老和乌丢丢遇到了一只逆风的蝴蝶，这只蝴蝶很守信用，他为了和一朵蔷薇花相约，就逆风飞行，被狂风卷到大海里，淹死了我相信，虽然这只蝴蝶死了，但它的灵魂肯定还会带着一个约定、一个信念飞去和蔷薇花见面的师：说得真好，有了爱的灵魂不会寂寞，有了爱的灵魂不会孤单，老师也相信蝴蝶的灵魂一定会和蔷薇花见面的生：最使我感动的是种鸡蛋的小姑娘——芸儿，她有一颗好奇心，她相信只要努力了，付出了，就一定会成功的师：这颗好奇心的种子一定会在芸儿的心里生根、发芽、开花的生：最令我感动的是在布袋爷爷的坟前，玩具们一起为布袋爷爷跳舞的场景师：此时此刻地底下的布袋爷爷肯定看见了这场精彩的表演，会开怀大笑的师：听同学们说得这么好，读得这么好，老师也实在忍不住了，想听听最令老师感动的哪段话吗？我来读给大家听，我们大家一起分享分享我的读书感受138页读“生命的存在形式并不重要……在感受着生命中爱的真谛”）师：同学们，读完这本书，你认为乌丢丢永远离去了吗？生：没有。
乌丢丢变成了珍儿的一条腿，他以另一种方式活着生：没有，乌丢丢永远活在吟老的心中，永远活在珍儿的心中生：乌丢丢永远活在我们大家的心里师：是啊，乌丢丢没有离去，他永远活在珍儿的心中，永远活在吟老的心中，永远活在我们大家的心中大家在记忆中爱着他，他就永远没有离去师：照片上的这位，就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也感受到了他的快乐，在《乌丢丢的奇遇》这本书的封底，金波爷爷送给我们大家一段话，我们一起来读一读打开网上“我来推荐”网页），引导学生齐读（封底荐读材料）：这是一部优美的童话故事 乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣)师：希望这段话，能永远留在我们大家的心中四、总结师：同学们，这么好、这么美的一部童话作品，你能来为它写一段推荐词吗？你能来为它续编一个结尾、另一段故事吗？在我们后期的读书活动中，我们一起来完成，好吗！第四课时一、交流故事，走进童话师:同学们,你读完《乌丢丢的奇遇》这本书后，能用自己的话来说一说这个故事的主要内容吗？生交流介绍故事的主要内容二、回忆人物师：在《乌丢丢的奇遇》这本书中，乌丢丢被布袋爷爷弄丢后，开始了自己人生的奇遇，在这次奇遇中他遇到了哪些人物呢？你最喜欢哪一个？生小组内交流全班交流三、赏析情节师：在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事。
在这其中，最感动你的是哪一个情节呢?请翻开书，找到最令你感动的那个情节，划出最令你感动的相关段落或句子，读一读和我们大家一起分享分享你的读书感受生自由读、划）师：想听听最令老师感动的是哪段话吗？我读给大家听，一起来分享生全班交流师：喜欢童话故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记三．阅读实践，填读书卡1．根据童话故事，好好地读一读，然后填好读书卡 ◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇作品的题目： 喜。