《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌2.联系内容理解诗句的意思，体会情景交融的写法3.通过诵读这首诗，体会诗人对朋友的同情和关切之情二、教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌重点)2.联系内容理解诗句的意思，体会情景交融的写法体会诗人对朋友的同情和关切之情难点)教学过程一、创设情境，导入新课同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗有成就的诗人更是数不胜数，在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人二、 作者介绍李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。
三、问题引领、尝试自学——老师提出具体的自学要求1、 你从此诗的标题中知道了哪些信息？闻：听说 左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人2.诵读课文，并用“/”划分诗句的节奏杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！3.结合注释读懂诗意杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！四 、合作探究、分组讨论（分小组讨论并展示学习效果，教师点拨指导）1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢? 要点：世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西 3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 愁心4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？ 这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情 。
5.这首诗在结构上有什么特点？首句写景兼点时令于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事闻道”，表示惊惜过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难不着悲痛之语，而悲痛之意自见后两句抒情人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法6.请用自己的话概括这首诗表达的思想感情这首诗，通过对景物的描写，表达了作者对好友被贬官的深切同情和关切之情 7.古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？ 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。
想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因五、课堂小结：通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他 六、巩固练习、中考链接1、首句有哪些意象？2、首句写景除了点明时令外还有什么作用？3、最后两句运用了_____________手法，表达了诗人对朋友的______________4、从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？5、赏析：（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西答案：1、 杨花；子规鸟2、 渲染凄清的气氛，衬托离情别绪3、 想象（拟人）；同情关怀（思念关怀）4、 闻道龙标过五溪；随风直到夜郎西5、 （1）起句用笔奇巧，写景中暗愚节令，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，杨花飘落，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感，离别之恨，情在景中，情景交融。
2）诗人通过丰富的想象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月直到夜郎西，想象惊人，气概超逸，气势灵动，充分显示出诗人的艺术个性以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特征，李白内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，诗人只好把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切七、拓展：相同题材诗歌交流《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》等。