语文园地一教材分析：本单元语文园地安爱玲五个板块的内容包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读其中字词句运用包括读一读记一记、读一读写一写和读一读《祖国多么广大》教学目标：1、 认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字2、 认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表3、 能正确认读“见、万”等8个生字，能将他们按照韵母并且能将它们按照韵母an、ang准确分类，并书写4、 引导学生借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，大致读懂诗歌的内容，激发学生对祖国的热爱之情5、 了解全包围结构的字“先内后外在封口”的笔顺规则写好几个全包围机构的字养成写字前先观察的良好写字习惯6、 借助拼音正确认读8个四字词语，并熟读成诵能通过画面想象感受春天的生机勃勃7、 通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣教学重点：1、 联系生活识字2、 学会字母表为音序查字法查字典做基础3、 规范书写，积累春天四字词语4、 培养阅读兴趣教学难点：1、 正确对应大小写字母积累运用词语课时安排：2课时教学准备：课件第一课时课时任务：学习识字加油站和字词句运用教学过程：学习“识字加油站”一、 情境导入1、 师：同学们，今天是什么天气？生答。
2、 你们看过天气预报吗？还知道哪些天气？3、 学生汇报二、读文识字1、课件出示词语：你们能把这些描写天气的词读对吗？（1） 学生借助拼音自由读2） 小组内比赛读3） 全班多种形式读开火车、小老师领读）相机正音：“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音夹”读jia，第一声，不要读成第二声4） 识记生字，交流指导识字方法a、按结构归类识字左右结构的字：阴 阵 冰 冻 上下结构的字：雷独体字：电 夹 b、按部首归类识字耳刀旁的字：阴 阵 两点水旁的字：冰 冻 学习“字词句运用”一、 导入：我们刚才学习了天气无穷的变幻，接下来我们连闯三关，去赢得胜利吧！二、 第一关：读一读，记一记1、出示汉语拼音字母表，教师：同学们，这就是汉语拼音字母表，这张汉语拼音字母表要求我们能够有顺序的正确认读，并且能将大小写字母对应起来读一读，还要熟记字母表，为以后我们学习音序查字法做准备2、 教师示范朗读字母表，然后领学生朗读汉语拼音字母表2遍3、 学生自由朗读汉语拼音字母表，有不认识的可以请教同桌4、 多种形式认读：开火车朗读、齐读、分小组朗读5、 引导学生把大写和小写字母相对应起来朗读汉语拼音字母表。
6、 学生自由练习朗读汉语拼音字母表，练习背诵7、 小组接龙背诵游戏闯关8、 师生大小写对对碰三、 第二关：读一读，写一写1、 出示八个生字2、 自己读一读，看你发现了什么（an ang）3、 老师指同桌竞赛读4、 师生用这样的方法进行“找朋友”的游戏，把8个生字的读音进行归类师：同学们读得棒，能把字写得漂亮吗？引导学生在相应的田字格中写一写这八个生字，提醒学生把字写正确、写端正5、 除了这些字你还知道，哪些字的韵母是“an”，哪些字的韵母是“ang”四、 第三关：读一读1、 闯关累了，我们休息一下，欣赏一下美景：出示大兴安岭、江南和海南风景2、 学生说感受，引入儿歌“祖国多么广大”，板书3、 教师范读，生听字音4、 学生自读，注意读准字音，读通顺句子5、 同桌读6、 班前展示读7、 利用图片理解儿歌内容探讨：儿歌中有哪些地方？那地方什么样？体会祖国为什么很广大8、 你还知道我国哪些地方，那里怎么样？9、 背诵闯关第二课时课时任务：学习“书写提示”和“日积月累”“和大人一起读”教学过程：一、复习导入1、同学们，上一课我们学习了语文园地一的识字加油站和字词句运用部分下面老师来考考大家，看一看上一课学习的内容大家掌握得怎样。
2、指生朗读并背诵汉语拼音字母表3、齐读儿歌《祖国多么广大》，并背诵4、今天这节课，我们继续学习语文园地一剩下来的内容5、板书课题：语文园地一二、书写提示1、出示语文园地一里面要求书写的三个生字：“白、回、国”2、指生读一读这三个生字，引导学生仔细观察，说一说这三个字的特点教师小结：“回、国”这两个字是全包围结构的字，“白”这个字虽然不是全包围结构的字，但是它也具有全包围结构的特点3、交流讨论：这三个字在书写时，我们应注意些什么？学生交流讨论，教师小结：这三个字在书写的时候，笔顺规则是“先外后 内再封口”意思是先写外面，再写里面，最后封口4、教师示范书写这三个字，边写边强调“先外后内再封口”的笔顺规则5、学生练习描红并仿写，教师引导学生注意，在写字之前，先观察这个字的笔顺及结构，然后再书写，做到在书写时，头脑中已经有了这个字的完整结构6、展示学生的书写作品，交流评价三、日积月累1、出示课本13页的八个四字词语，引导学生认真读一读，注意读准字音指生朗读，相机正音，引导学生读好几个后鼻音的字学生练习朗读这八个四字词语，教师提醒学生注意词语之间的停顿，不要唱读2、理解这八个四字词语（1）出示课本第13页的插图，引导学生看一看，这幅图上画了哪些景物？描绘的是哪个季节的景色？（2）学生交流讨论插图的内容，并且用自己的语言描述出来，可以用上这里的四字词语。
3）引导学生再读这八个四字词语，初步体会这这些词语的意思并说一说4）教师小结：同学们，这八个四字词语描写了春天的景色春天到了，春暖花开，冰雪融化，大地上一片生机勃勃小草变绿了，柳树发芽了，花儿张开了笑脸，燕子从南方飞回来了，一切都变得春意盎然3、引导学生再读这八个四字词语，并且练习背诵，积累描写春天景色的词语四、和大人一起阅读1、教师检查：同学们，昨天大家有没有回家和大人一起朗读儿歌《谁和谁好》？今天老师来检查一下，看谁能够把这首儿歌正确流利的朗读出来指生朗读儿歌，相机正音2、学生再次练习朗读儿歌，体会这首儿歌的内容，再想一想这首儿歌中分别讲到了谁和谁好？他们为什么要好？3、学生交流讨论儿歌的内容，教师相机指导藤和瓜好，瓜结在藤上蜜蜂和花好，蜜蜂在花上采蜜白云和风好，风吹着云跑我和同学好，我们是好朋友，一起上学校4、引导学生再读这首儿歌，体会儿歌的内容，并想一想我们身边还有谁和谁好？仿照儿歌的形式说一说学生在小组内交流讨论，仿照儿歌的形式说一说5、全班交流，说一说自己编写的儿歌，全班交流评价，教师相机把学生写得比较好的儿歌当场板书在黑板上，然后引导全班同学读一读6、师生共同朗读儿歌：教师读提问的部分，学生读回答的部分。
通过一问一答进行阅读，感受共读的乐趣五、课堂总结同学们，今天我们学了语文园地一的书写提示、日积月累以及和大人一起读三个部分，通过这节课的学习，我们了解了全包围结构字的书写规则，积累了八个描写春天景色的四字词语，还朗读了一首儿歌《谁和谁好》六、课后作业1、朗读并背诵八个描写春天景色的四字词语2、与爸爸妈妈一起读一读儿歌《谁和谁好》板书设计：语文园地一祖国多么广大。