试论老师威信的形成与维护 【摘要】威信的形成与维护需要老师有有崇高的人格魅力；有广博的专业知识，过硬的业务才能，新颖、灵敏多变的教学方法；构建和谐的师生关系；热爱教育，珍视自己作为一名人民老师的光容和尊严；要敢于自我批评；要注意自己的生活作风、生活习惯、精神风貌甚至穿着服饰；不断学习，更新知识，站在时代的前沿；勤于笔耕，擅长创新 【关键词】老师；威信；形成；维护 威信，即声威和信誉按照心理学上的说法，威信是一种客观的心理现象理论证明，老师要顺利完成教育教学任务，完美地实现预期的目的，其威信之上下是相当重要的因素 当前，不少老师慨叹，如今的学生没有我们以前老实，况且如今的学生大多是独生子女，又处在知识网络时代，受各方面的影响比拟多，实在难管难教，不把老师放在眼里造成这种怪现象的原因，我认为是老师本人缺乏威信所致威信是老师在教育教学中具有的使学生感到威严而信服的精神感召力那么，老师的威信是如何形成的呢？我个人认为可以从以下几方面来树立老师自己的威信，从而促进自己的教育教学 1．从品质方面来讲，老师要为人师表、以身作那么、一身正气、品格高尚，以优良的的品质去感染学生，即要有崇高的人格魅力 老师的人格魅力是树立威信的决定性因素。
孟子说：“以德服人者，中心悦而诚服也〞身教重于言教，老师要乐于奉献，有安康的价值观，以自己的人格魅力去感染和影响学生一个好的老师，不在于他教什么、教多少，而是在于他能否点燃学生心灵中那支待燃的火把 作为老师，言行举止常在学生的目光下，老师要在学生中树立威信，必须以良好的道德品质、师德和形象呈如今学生面前作为老师，毕竟知识与生活阅历比学生多，思想也比学生成熟，要有坦荡的胸怀，对学生的过错能包容，对学生的成绩能欣慰，而不是一味地求全责备，严辞呵责例如，我校个别学生因对调整宿舍不理解，外出露宿，使班主任、学生科的老师四处寻找，虽然找了许多地方，担忧了很久，但老师见到他们时，并不是批评，而是流着泪说：外面不平安，赶快回校吧!充分表达着班主任母亲般的爱，宽容、坦荡的胸怀，用自己的行为在同学们心中树立了良好的形象和威信老师们以自己的亲身行动无声地教育学生，让学生在学会如何生存，如何为人处事上表达着老师的威信 2．在知识层面上，老师要有广博的专业知识，过硬的业务才能，新颖、灵敏多变的教学方法，课堂生动活泼有趣，能吸引学生的注意力，教学效果好 韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也〞老师只有拥有了渊博的知识，才有道可传；有了高超的技能，才有业可授；而在教学的过程中，高超的教学技能、方式方法的运用，才能创造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，解决学生的疑问。
在教学中，也只有掌握了渊博的知识，才能生动形象，深化浅出地讲授教学内容，才能让学生在充分汲取知识、信息的满足中油然而生钦佩之情，进而在学生心目中树立教育威信 “知识就是力量〞对于我们老师显得尤为重要一个知识丰厚、个性成熟的老师，“传道〞幽默生动，“授业〞纵横捭阖，“解惑〞头头是道，学生听起来如沐春风，承受“指点〞心悦诚服，并能学到书本以外的许多知识，能不“信其道〞而“亲其师〞吗？ 因此，老师要努力使自己成为一个学者型老师前苏联教育家马卡连柯指出：“高度纯熟、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦——这才是最吸引孩子们的东西〞“学高为师〞，学生最佩服的是知识渊博的老师在教学过程中，我们常常会遇上以下情形：当老师对所讲授的内容钻研不透彻，学生一质疑，老师就不知所措，答复起来模棱两可，这时，学生投来的是“不信服〞的眼神；相反，假如老师在教学中，能深化浅出，能帮助学生解决疑难，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科开展的新成果，有一定的应变才能以及教育艺术和教育机智，就能被学生看成是很有智慧，也就会成为学生心目中的典范，自然能在学生中享有崇高的声威所以，要树立威信，“学识〞两字须牢记在心。
当然，学识的获得不是一劳永逸的应该成认每一位老师都承受过多年的教育，都有一定的知识积累，但知识是永无止境的 因此，老师一定要不断学习来丰富和充实自己，做到与时俱进，只有这样才能厚积薄发，高屋建瓴，左右逢源，才能真正堪为人师 3．从情感方面上讲，老师评价尤为重要 应把真情和关爱送给学生，把鼓励和赞美送给学生赏识、鼓励使他们更加积极向上恰当地批评使他们反省，明辨是非，改正缺点构建和谐的师生关系 现代教育具有主动性、民主性、合作性和多样性的时代特征教育的目的就是要培养适应时代需要的人因此，新世纪呼唤着新型的师生关系这种新型的师生关系要求老师的权威从此不再建立在学生的被动与无知的根底上，而是建立在老师借助学生的主动参与以促进其充分开展的才能之上所以，“爱〞成为教育成功的秘诀有些老师误以为要树立威信必须“严〞字当头，有人甚至认为鞭打的威胁是唯一制止学生捣乱的前提其结果不但不能在学生心目中树立威信，反而只能损伤学生的人格和心灵另外，还有些人主张在一团和气中求得威信，他们讨好学生，迁就学生，对学生的缺点和错误姑息纵容，懒得深层管理，这样的老师虽然和学生的关系也可能是融洽的但这种人在学生心目中却重量很轻，也并不能真正树立起老师的威信。
所以说“爱〞要有度，“严〞也要有度一个好的老师，他应该不仅仅是学生的良师益友，更是学生的知心朋友因此，老师要真正从对学生的爱出发，关心他们，严格要求他们，尽可能深化到学生中去，把自己真正融入到学生之中这样在自己教育教学中才能创造出民主、和谐、愉悦的学习气氛，才能唤起学生对学习的内在需要再就是，出现问题时一定要对学生一视同仁，要公平公正的对待每一个学生，不歧视后进生，不无视中间生，也不溺爱优等生只有这样，学生才会真正信服你，敬仰你如此，关系融洽了，学生自然“亲其师而信其道〞，老师的威信也就自然而然的树立起来了 但是，老师的威信树立以后，随着时间的推移，假如不进展维护，也不会长久，那么怎样维护老师的威信？我个人认为可以从以下几方面着手： 一、热爱教育，珍视自己作为一名人民老师的荣光和尊严陶行知先生说过：“要人敬的，先必自敬，重师首在师之自重〞老师要自重自爱，努力在教育教学中展示自身的人格魅力老师的爱岗敬业、无私奉献、吃苦耐劳、任劳任怨、以身作那么、言行一致、平易近人、作风民主等优良品质都会被学生看在眼里并潜移默化地影响着学生 二、要敢于自我批评人非圣贤，孰能不过老师也不是神，不可能每句话每件事都做得非常得体，如有不当，要敢于在学生面前做自我批评，敢于让学生提意见，并虚心承受，不能与学生斤斤计较，这样会更有利于维护进步自己的威信。
三、要注意自己的生活作风、生活习惯、精神风貌甚至穿着服饰老师是学生的典范，其一举一动均会影响到学生的注意力和情绪老师的仪表、风度、气质包括老师的穿着、举止、情态等一系列外部表现，不仅表达着老师的心理相貌，而且直接影响到老师在学生心目中的形象，影响到老师的威信假如老师平时作风不正、行为不端，整日精神萎靡、邋里邋遢，其形象自然会在学生心目中矮了三分，甚至是被鄙夷不屑，哪里还谈得上什么威信？所以，“言教〞还需“身传〞，“学高〞更需“身正〞 四、不断学习，更新知识，站在时代的前沿老师想永久地维护自己的威信，那就不断地学习新知识，承受新思想，更新自己的观念，以适应时代的开展，这样才能更好地效劳于学生，在学生中树立更高的威信 五、勤于笔耕，擅长创新作为一个老师，要经常写一些东西，并让自己的文章能在各级各类报刊发表，得到一定的声誉还要适应时代的开展，不断更新自己的教育教学手段，让学生不断地进步自己的才能，这样也可以维护和进步老师的威信 古人云：“有威那么可畏，有信那么乐从，凡欲服从者，必兼备威信〞有威信的老师，学生会心悦诚服地承受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍 参考文献 [1]魏书生?班主任工作漫谈? [2]张大均?教育心理学? [3]陶行知?陶行知教育文集? [4]荀子?荀子? [5]韩愈?师说?。