造桥记―让理想照进现实周村区实验幼儿园王霞第一次游戏 桥搭建不牢固在〃我的动物朋友〃主题活动中的区域活动时，我教给 幼儿架空的拼搭技巧来拼搭独木桥，有六名幼儿在〃建构区” 开始利用教师提供的材料进行桥的搭建幼儿用圆形的泡沫 积木当桥墩，用长方形当桥面，幼儿一条接一条的并排摆着， 赫赫说：“我的桥很结实，风吹也不会倒〃多多说：〃我 的更不会倒，我这是百变的〃幼儿一直在搭建，前面搭的 桥已经倒下了，因为长方形太厚太沉，下面的桥墩不稳，便 开始倒塌游戏后讨论:观察了孩子们现场的搭建，我发现孩子们毫无头绪，杂 乱无章的进行着游戏结果，我看到的是这儿搭起了一堆， 那儿也搭起了一堆，各种不一样的搭建和想法，但他们玩的 都是特别开心从孩子们玩的过程中我发现了一些问题，比 如：孩子们搭建的东西比较局限；另一个搭建起来的作品不 牢固，容易倒塌，针对游戏中的这些现象和孩子们展开了讨 论1、搭建的比较局限性，空间比较狭窄，桥上怎么通过 呢？2、怎么搭建，桥不会倒塌？经过讨论，孩子们想出了解决的方法：在搭建的过程中， 把积木摆放的位置隔得大一些，这样范围也就大起来了，也 可以把底下的“地基”积木搭的更结实些，积木就不容易倒 塌了。
区域活动后的反思和调整：1、孩子们搭建桥的经验不够丰富：要引导孩子讨论桥 的多种类型和多种构造，利用图片、课件丰富孩子的认知， 和孩子们讨论材料的多种玩法，拓展孩子的思维，提高自主 游戏的水平2、搭建的积木容易倒塌：让孩子在游戏中掌握重心的 稳固积木形状多样，孩子们游戏中比较兴奋，难免摆放的 时候比较粗心只有解决了倒塌的问题，以后的游戏就会顺 利开展第二次游戏——桥怎样更完整游戏活动前讨论：根据上一次的游戏反思，我又增加了 长条泡沫板，针对各种形状的木块了解它们的特性，和孩子 们展开了关于各种搭建方法的讨论经过讨论孩子们游戏情 况发生了一些变化 搭建的桥的空间范围大了一些就像 他们说的那样，把长条泡沫板利用起来就是桥面，还可以建 多种形状的桥，如梁式桥、拱式桥、组合桥等成成先选择了粗壮的纸筒做了桥墩，他一边很认真的在 搭建，一边仔细的思考着，还说着：〃再拿个长条泡沫板〃 于是，搭了三层都非常的结实我暗示三位幼儿：〃那汽车 怎么上桥呢？〃泽泽说：〃旁边有路可以上桥〃成成说： 〃我们搭的是立交桥我追问：〃还有什么样的的桥呢？” 〃还有拱形桥〃幼儿很快就动手了，三个人分别找了长条 泡沫板作为马路，而一位幼儿则是选择了拼搭拱形桥。
很快 孩子们的兴趣又开始很高涨，区域内的建筑物也没有原先的 那么独立、凌乱游戏后讨论：这次讨论，孩子们分享了自己游戏时的拼 搭桥的新玩法区域活动后的反思和调整：1、随着材料玩法的拓展，搭建环节在不断调整游戏前的讨论，帮助了孩子打开了思路孩子不再拘泥 于狭小的空间里，他们开始利用长条泡沫板、拱形积木、纸 筒等搭建作品，孩子们在解决问题的过程中，尝到了“甜头”， 提高了他们的动手能力，产生了极大的兴趣2、随着孩子的需求，游戏材料在不断投放孩子给自己的游戏创设了情境，当他们发现问题，结合 自己的社会经验，来丰富自己的游戏情境，教师要及时地给 予支持，满足孩子们的需求第三次游戏——桥的完美组合 游戏前讨论：刚进建构区，孩子们聚在那里自发的讨论 起来幼儿：我的桥上可以开汽车、警车、挖土机 幼儿：我的桥上还有红绿灯呢 幼儿：我的桥下面有水，可以有轮船通过 这一次游戏，孩子游戏场地规划改变了，分工明确，迅 速的搭建自己的“世界”，大家把各组搭建的桥，用拼接的 方法链接到一起，在不同的地方添置了一些新的建筑，比如： 交通标志、交通工具、大树等，场地上出现了大面积的搭建1//i区域，我看到有几个孩子说：我们的桥好漂亮，你来当警察， 我来开车，孩子们就这样不知不觉地投入到场地中，还玩起 了角色表演。
孩子们玩的越来越投入，材料也在不断的丰富活动感悟:―、材料的支持，推动活动的发展材料是活动的保障和基础如增加的长条泡沫板、交通 标志、交通工具、花草树等，任何材料到了他们手中，他们 会给你无限可能随着活动的开展，教师要不断的调整和增 添材料，才能引发幼儿新的尝试，促发孩子游戏的灵感，让 孩子的游戏更具创意二活动的深入，促进幼儿建构技能的发展刚开始幼儿只是随意的在地面进行简单的架空，第二次 游戏时，孩子们的搭建技能开始复杂起来，平铺、叠高、排 列等，随着幼儿游戏的深入，加长、插接、围合等更精细、 复杂的技能将作品连接成大型建筑物，作品的空间布局更完 美，可见孩子们空间的意识在逐步增强让幼儿在游戏中学习，因喜欢而快乐，因快乐而主动，把自己的理想照进现实，是教师最大的期待和盼望！。