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幼儿园世界粮食日活动方案.docx

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XX幼稚园世界粮食日活动方案  10月16日是“世界粮食日”,城东幼稚园老师借此机会,组织中班幼儿开展了“爱惜粮食”世界粮食日主题活动下文是聘才小编为大家简介XX幼稚园世界粮食日活动方案,让我们一起来看看详细内容吧!XX幼稚园世界粮食日活动方案  为了协助小朋友理解粮食重要性,养成爱惜粮食,节省粮食美好品德,在“世界粮食日”来临之际,湖前幼稚园开展了为期两周“爱惜粮食,从我做起”世界粮食日主题教育活动  一是通过听故事、看视频等方式向孩子们简介粮食对人类重要性,让幼儿明白每一粒粮食都是农民伯伯辛勤快动结晶,懂得“一粥一饭,来之不易”道理,使幼儿懂得爱惜粮食,从我做起  二是发一份“文明餐桌行动”倡议书,向全园师生及家长发起文明就餐倡议,倡议全园师生一起行动起来,从我做起,从目前做起,节省用餐,文明用餐,让节省成为一种时尚,一种习惯  三是各班评比“不挑食好宝宝”, 教育幼儿不挑食、不掉饭粒、不剩饭,培养他们爱惜粮食好习惯  四是结合“文明餐桌”评比“流动红旗班级”,让幼儿做到碗里、桌面、地面三净,让幼儿树立文明用餐良好风尚  五是呼吁小朋友争做“节粮小卫士”,鼓励幼儿在家就餐时检查家庭组员与否做到碗里、桌面、地面洁净。

  本次主题活动开展,不仅让孩子们理解生活中节粮种种做法,更是将爱惜粮食,通过孩子去带动每个家庭,感染身边每一种人,真正做到“爱惜粮食 从我做起”XX幼稚园世界粮食日活动方案  认识我们常吃粮食,懂得粮食对身体作用,提供丰富材料,培养幼儿制作点心乐趣和种植农作物爱好,规定幼儿爱惜粮食  一、 入园  1、晨检;  2、提供多种材料,让幼儿分组制作包子,馒头等并送进厨房蒸好;  3、播放音乐,让幼儿在音乐中感受劳动快乐  二、早操  队形训练,小动物模仿操,幼儿保健操,韵律操,音乐游戏  三、活动  (一)、活动一:  科学:认识粮食  1、目:  1) 认认识我们常吃粮食,懂得粮食对身体作用;  2) 懂得粮食通过加工,可以制作出多种食品;  3) 教育幼儿节省粮食  2、准备:  粮食(实物),大米(谷子),麦子(麦穗)  食品:面条,馒头,包子,抄手,米饭,米饼,以便面  把教室布置成粮食物园,三封写好信,指示标志  3、活动过程.以上内容源自小精灵小朋友资讯站  1) 开始部分:  在音乐声中,带领幼儿进教室,激发幼儿对粮食爱好  师:刚刚小朋友们制做了点心.目前老师带你们到粮食园去玩好吗?  幼:好.  2) 基本部分:  ①、让幼儿顺着指示找出第一封信,让幼儿理解信内容,  师:“这儿有一封小朋友信,小朋友想懂得信上写什么吗?”  幼:想!  信:这儿有许多食物,请小朋友品尝并想一想这些食物由什么做成。

  幼儿品尝食物,教师激发幼儿好奇心,让幼儿讨论这些食物由什么做成  信:小朋友你们想知到这些是用什么做成?请  幼儿伴随指示找到下一封信  ②、找出第二封信,规定幼儿认识麦子、谷子  师:所有秘密都在这封信里,我们打开信看看里面写什么?  信:这儿有谷子和麦子;谷子可以打成米,麦子可以磨成面粉,请小朋友们想措施把谷子变成米,把麦子变成面粉  教师引导幼儿观测麦子和谷子,规定幼儿懂得谷子表面粗糙.麦子表面光滑,谷子和麦子都是黄色指导幼儿剥开麦子和谷子皮.看看里面是什么  通过一步步探索,幼儿懂得麦子剥去皮里面是白色,麦子可以摩成面粉,谷里面是米,谷子可以打成米.  师:可是面粉怎么变成包子、馒头等;米怎样变成米饭,我们来找找有无下封信  ③、找出第三封信,让幼儿懂得面粉和米可以做成多种食物信:面粉可以做成包子,馒头等,米可以做成米饼和饭  教师引导幼儿想一想,在晨间活动时分组活动情景让幼儿懂得面粉合成面团后可以做成馒头、包子等,米可以做成米饭  3) 结束部分:  将蒸好食品分发给幼儿品尝,让幼儿体会劳动快乐,教育幼儿爱惜粮食  (二)、课间活动:  让幼儿给植物区域粮食浇水,施肥……  (三)、活动二  小组活动:种植粮食  1. 目:  1) 培养幼儿种植农作物爱好,增进对农民伯伯生活理解;  准备:  空地,幼儿种植器具,小毛巾。

  2. 活动过程:  1) 开始部分  师:开始我们认识了谷子和麦子,目前你们想不想种植谷子和麦子  幼:想!  装扮幼儿,将幼儿打扮成农民并根据幼儿爱好,将幼儿提成种植组和浇灌组(以上内容在教室内进行)  2) 基本部分  ①、带领幼儿来到种植场地  ②、教师示范种植过程,让幼儿学习挖土、播种、浇水、盖土过程  ③、教师指导幼儿活动,让幼儿体会劳动快乐  ④、让幼儿在活动中注意安全,防止意外事故发生  ⑤、规定幼儿收拾农具回教师  ⑥、请幼儿谈劳动感受  师:今天我们种植了粮食,你们觉得很累吗?引导幼儿说出很累,懂得农民伯伯种植粮食很辛劳3) 结束部分  出示上个活动被小朋友挥霍食物,教育幼儿节省粮食,爱惜他人劳动成果    。

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