精选文档你我共享小学美术六年级上册《观光券的设计》教课方案教材分析与学情分析：观光券设计是一门造型艺术跟着社会文明、文化生活不断提升、旅行市场日渐升温而快速发展，此中的计理念也跟着时代的发展与时俱进本课在率领学生赏识和观察观光券的前提下，认识生活中票券设计的基本因素、方法和规律培育学生审美能力，激发学生对生活的热爱兴趣是最好的老师，在教课中培育学生学习美术的兴趣，增强感情、态度、认知等的指引，并将美术和生活密切的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充发散挥想象，认识设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用课中设计运用了话剧表演，创办了友好、轻松快乐的学习气氛，指引学生观察、猜想，考证、操作、沟通等活动，发展学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩教课方法：经过本课学习，指引学生认识设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用提升学生的审美能力和创办、设计能力教课目标：应知：观光券的构成主体图案的多种表现形式：拍照、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、一致，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比率，票面的纵横等应会：联合生活中的展览，设计适用、雅观、新奇的观光券教课要点：认识观光券的构成及表现形式，用学过的知识和技术设计、制作观光券。
教课难点：图案、文字、色彩的协调一致，使用功能的完好教课准备：教师准备：观光券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件知识改变命运精选文档你我共享学生准备：各样不一样的观光券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片教课过程：一、创建情形导入1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件出示迪斯尼乐园门口图片）恩，都答对了，是迪斯尼乐园看到米奇和米妮浅笑着向你们敞畅怀抱，你们是否是有难以克制的愉悦，想要进去玩一玩？看样子，同学们对里面的世界充满了好奇这门是开着的，可是我们手上却少了相同东西，少了这样东西，我们是不可以进去的，不然的话，门口的保安叔叔会把我们拦下来你们猜猜，我们都少了哪样东西？对，是门票，我们也把它称作观光券没有它，我们哪个景点都进不去2、那我此刻请同学来谈谈，你都去过哪些地方，见过如何的观光券？你们的见解可真广，都见过这么多风格迥异的观光券3、观光券除了作为入门凭据外，还是一件值得收藏的纪念品和艺术品把自己用过的观光券收藏起来，当此后我们回过头来翻看的时候，这些观光券便成为了我们美好的回想设计企图】兴趣是最好的老师本课从一开始经过迪斯尼乐园入门遭受，发现没有观光券不可以进惹起兴趣，让学生自主感觉观光券的重要性。
充分激发学生学习热忱，为新讲课埋下伏笔二、课中体验研究今日我们就来一同学习《观光券的设计》知识改变命运精选文档你我共享（讲解新课）1、第一，我们来一同赏识一下老师从网上采集的各样观光券2、（课件播放年月长远的观光券）他们的年龄可要比我们大得多，称得上是观光券家族中的老大哥了看老大哥的体形都比较有个性吧，并且从颜色和图案上来看，都表现了那个年月的时代特点3、（课件播放现代的观光券）有老大哥就有小弟，我们的小弟也绝不逊色，楞是卯足了劲抢老大哥的风头，让我们来看看小弟们的风范吧小弟们的穿着妆扮比起老大哥来，可时髦了许多4、看了观光券家族中的老大哥和小弟们，你们能谈谈它们的外形是怎么样的，你还见过其余形状的观光券吗？你发现他们在构造上有什么相同之处吗？都有哪些构成部分？（课件出示一张老的观光券与一张现代的观光券的比较）都拥有主券、副券、存根三个部分5、你对观光券还有哪些认识呢？谁掌握的知识更丰富呢？那我们接下来进行一个竞赛，先看一下竞赛规则课件出示竞赛规则：以大组为单位回答以下问题<一题限时1分钟>,答对加分,答错不扣分,在本组不对答案进行增补的状况下,其余组可答,答对加分.分高组为冠军组.）6、此刻请同学们来看看接下来我们每组的题目，而后带着这些问题快速地把课本翻到20页认真观察书中的观光券。
课件出示四组题目）第一组:观光券中的标题都用了哪些字体?知识改变命运精选文档你我共享黑体、宋体、变体美术字等第二组:观光券中的主体图案能够有哪些表现形式?拍照、绘画、电脑合成作品等第三组:观光券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素?比较、响应，友好一致第四组:观光券上的文字、色彩、图案与观光主题有哪些关系？文字、色彩、图案与观光主题密切联系以图衬托文字）7、那刚才的竞赛，看来各组的成绩都伯仲之间，老师再来两道抢答题课件出示）如何才能将观光券设计得雅观、适用、醒目并有纪念意义和收藏价值？8、在此次竞赛中，我们不但充分展现了我们的智慧，也认识了观光券的设计中所要依据的学识我们第一要考虑它的外形与所要观光的内容吻合，再来看看它有哪几个部分构成，还要写上它的票价（赠券除外），还有观光内容及注意事项，图片与文字的关系办理等等，还有很多的问题是需要我们在实质操作中去自行解决的9、接下来我们来看看其余同龄人的作品，看看他们是如何来设计的插入学生作品）10、小设计师们，你们必定已经在心中构想好自己要做的观光券了吧在着手以前，老师还要提一下此次作业的要求课件出示作业要求）【设计企图】经过合作沟通和研究学习，指引学生在详细情境中研究与发现，找到不一样知识之间的关系，创办性解决问题。
小组竞赛的形式，知识改变命运精选文档你我共享使学生思想的流利性、灵巧性和独到性获取发展，最大限度地开发学生的潜能，调换学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思想的功能，增强了学生的审美感觉的能力四、作业-展评-总结A、（作业要求）1、为自己感兴趣的景点或展览设计一张观光券；2、英勇创新，合理奇妙地进行设计；3、造型雅观，色彩搭配友好为了你们顺利地达成作业，老师还要给你们一个设计指南出示指南）设计指南：1、主体图案造型要充满主券，引人注意；2、观光券名称色彩醒目；3、券面色彩、图按设计协调，不影响主要文字好了，此刻开始着手吧教师巡回指导）将一些作业中优异的作品赏赐夸奖，欠缺的赏赐指导小结）老师发现，刚才同学们在设计的时候都特别地认真、认真，并且个别同学还在作品中加入了自己的创新，老师希望你们能有一双擅长发现美的眼睛，留神身旁的观光券，养成收藏的好习惯设计企图】鼓舞每个学生依据自己的特点提升着手实践五、指引创作（学一学，画一画）1、赏识作品《鱼》：瞧，多美的鱼啊看他们用了哪些线条你们能找一找这幅画中线条的变化吗？（粗细、疏密、曲直、长短）总结：其实这些就是线条的表现规则，有了它们我们就能够画出有魅力的线条了，看看其余小朋友用这些变化的线条装修的图形吧。
2、学生创作：用线条装修鱼，师巡视指导知识改变命运精选文档你我共享【设计企图】经过赏识艺术家和小朋友笔下变化的线条，找出线条变化的规则，这样，在作业时能够用这些表现规则组织画面经过示范让学生更清楚的知道该如何去装修鱼六、展现议论1、作业展现：在黑板上画出展览架，分出大大小小的格子，画好的能够放上去展览，培育学生的竞争意识2、学生自评、互评，提升表达、赏识能力评出最漂亮的大鱼，要说出原由培育学生的议论、鉴赏能力设计企图】让学生在对同一问题的议论时，谈自己的见解、想法，从而使议论在互动反应中有效进行，充分调换学生参加议论的踊跃性，保持活跃的状态，提升了学生的审美能力七、总结延长：1、同学们，线条漂亮吗？好玩吗？线条装点着我们的生活，但你们要留神观察，不然再美的线条你也发现不了有一个艺术家他就用线条制作了一部风趣的动画片，我们来赏识一番2、赏识动画片《意大利线条先生》3、提出希望：希望同学们此后能用线条创办出更美好的作品设计企图】这个动画的安排是为了让学生更深层次地感觉线条的魅力激发他们创作的欲念此后他们必定会自觉地去发现生活中的线条，生活中的美《线条的魅力》教课反省上一堂好课需要花很多的时间和精力来磨课。
这一次上《线条的魅力》，我堪称付出了很多心血和汗水刚参加国培学习回来，就追上了教课开放周活动，我准备执教《线条的魅力》一课这一课，我在暑期里就备过，给几个孩子上过，但没有在公然场合上基本流程是这样的看动画片激趣-----玩一玩毛线摆图形----研究线条的种类特点-----听音乐画线条----赏识生活中的线条---赏识作品中的线条----用线条装修鱼此次我原来认为就能够这样上可一到学校，我认真一想感觉有很多不当之处比方有一个环节是听音乐画线条，原来我是把它安排在第四环节，也就是在新知研究以后我想把它调到第三环节，在学生认识了线条的种类以后，让学生来感觉线条的感情于是在学校电脑室搞了一下午把它备好了，我还请几个老师帮忙做了一个展板知识改变命运精选文档你我共享次日本认为万事具备了，可是一翻开ppt我又感觉有的环节不好便又绞尽脑汁来改这一改就扯得荷叶满塘转由于过程一改，ppt也要改，讲课稿也要改我就不断地写啊改啊向来忙到11点才差不多听音乐画线条这一节最后被调到第二环节，让学生玩过毛线摆图形，意会了线条的造型功能以后再感觉线条的感情和节奏动画片《意大利线条先生》原来放在开头想吸引学生注意力，激发学生兴趣。
但我感觉和玩毛线摆形状这一环节有些不连接，感觉导入部分太长了我感觉应当放在最后作为延长教课，让学生意会人们用线条创办出的美好事物，感觉线条的魅力，激发他们研究线条的学识会更好.教授新知这一环节，我向来在考虑线条究竟怎么分类看了很多网上的资料，感觉都不太精准经过这几日的折腾，我认为线条应当分为直线和曲线两种由于非直即曲，直和曲是一对反义词在进一步分解直线又可分为横直线、竖直线、斜直线，而曲线则又包含波涛线、折线、螺旋线、任意的曲线、弧线等等不论是直线还是曲线又都有长短粗细之分，不一样的线条给人的心理感觉都不一样我又找了很多能表现各样线条特点的图片，帮助学生意会就这样改了教课方案改ppt，改了ppt又改讲课稿，一干就是几个小时课还没有上，我就已经反省了很多次，等于备了好几次可是有些问题自我感觉搞清楚了，假如某些看法连自己都说服不了，怎能去教课生呢？当老师还是应当有点研究精神的可是真的好累次日下午终于把公然课上了，还比较顺利，全部都依据我的计划进行着，最后学生的作品展现也很成功课后我又进行了反省固然大家评课时给了我很多夸耀，但我知道自己有很多漏洞经过这一课我清醒地认识到自己专业修养的欠缺画线条简单，说线条却很难。
我能把每个教课环节设计得完美无缺，可是却不可以将每个环节的知识点解说清楚，更别谈完美无缺了比方线条的表现，它其实不是只有粗细，形态的不一样，他还有节奏、轻重缓急我固然设置了听音乐画线条这一环节，但却没有好好指引他们认识线条的节奏感音乐节奏快的时候，线条必定也应画快点可是我不过让学生凭感觉任意地画一画，根本没有深入指引那是由于我自己都没有考虑到我感觉自己的认识还有待提升，不然没法让学生钦佩其实这么多年，我没有在高年级的美术课上研究过，教低年级是不需要多少专业知识的很好运，此刻我已理解了自己的欠缺，我知道该如何努力此后我又在班级里设计了一节流水画线条的游戏活动第一次，我要修业生只画线条，看看到最后能变为什么，成效很差，最后的作品不过一张乱哄哄的线条并且全班构成流水线传画简单乱此后我知识改变。