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1、县教育科研自查工作情况汇报 xx县教育科研所在市、县教育局党委的正确领导下，在市教育科研所得有力指导下，认真落实xx号文件精神，紧紧围绕省、市和我县的工作任务，坚持以“科研为先导，以课题研究为主体”面向xx，服务xx、发展在工作中，我们围绕市教科所下发的“xx市教育科研工作联检评价标准”并结合我县的实际情况，精心策划，认真落实，分部实施很好的完成了工作任务，对照市“2021年xx市教育科研工作联检评价指标体系”的内容，认真进行了自查，现将工作情况汇报以下：一、基础情况、组织机构得到完善xx县教育科研工作组织机构健全，成立了以教育局局长为组长，相关业务部门及基层学校责任人代表组成的教育科学计划领
2、导小组，下设由邰秀丽副校长为主任的科研办公室，成立了以教育局局长为主任委员，部分学术骨干老师为委员的教育科学学术委员会，负责计划和指导全县教育科学研究工作。现在，我县实现了县、乡、校三级科研络，为有效地开展科研工作发明了有利条件，确保了我县教育科研工作科学稳步的运行。、队伍建设不停加强我们选派了一线业务骨干老师领导到教育科研所工作，现在，教育科研所现有专职科研人员五人，负责指导全县的教育科研工作。依据我县教育发展的需要，早在10年前，我们就要求全县各基层学校建立科研室，并设专（兼）职科研室主任，科研室主任由学校中层以上领导担任。经过多年的努力，建立了一支思想过硬，业务精干，素质优良，结构合理的
3、科研队伍。为了整合全县教育科研优质人力，从分发挥科研骨干的引领作用，更加好的开展全县的教育科研工作，我们建立了科研教授库，兼职科研员队伍，确定了热爱科研，理论水平高，研究能力强，实践经验丰富，由学校领导和骨干老师组成的十名科研教授和十名兼职研究员，为全方面做好我县教育科研工作提供了智力支持和人才保障。、办公条件显著改进一是办公条件基础满足需要，今年装修了办公室，并为每位研究人员配齐了电脑，投入了大约两万元满足了工作需要。二是建立了比较晚善的信息络，建立了教育科研页，和全县各中小学校（园）实现了络连接。教育科研页设置了科研管理、培训、校本科研、信息、简讯、动态等栏目，立即向全县学校和老师提供了科
4、研信息和培训。三是图书资料满足需要我们依据进修学校不停充实理论和信息，订阅了较为齐全的各类教育报刊、杂志、今年新购置了图书 册，供科研员及学校老师吸收教育信息及教育理论。、科研经费逐年增加教育局对教育科研工作给了政策倾斜和工作支持，尤其是在经费投入上克服全局资金短缺实际困难，逐年加大投入“十一五”以来为科研人员外出学习培训，聘任教授讲课，名师送课，添置办公设备等，投入资金约三万元，为科研所配置办公室投入两万元，另外，我们还主动协调相关部门筹集资金用于科研工作。因为科研所隶属于进修学校科研部，因此没有设置独立的帐户。、科研管理规范在认真吸收了“十五”期间课题研究工作经验基础上，我们扎实有效地开展
5、了“十一五”期间全县各中小学校（园）的课题研究工作。一是建立健全各项管理制度。为深入加强我县教育科研工作的规范性、科学性和实效性，分别出台了xx县科研组织管理制度、xx县教育科研课题管理措施、xx县教育科学研究课题三极管理职责、xx县课题管理条例、xx县教育科研研究结果评选措施等一系列规章制度，为全县各中小学校（园）科研管理工作提供了主要依据促进了科研工作科学有序的开展。二是深入加强了试验基地校的建设和管理。在科研工作中我们把培树试验校和发挥试验的辐射功效作为工作的关键。我们建立了25小学、2小学、县试验小学3所县级科研试验基地校。同时我们确立了搜登站中心校为市县级农村教育科研试验基地校，为发
6、挥基地校的辐射做用，经过召开现场会，结果研讨会等形式，努力打造校际向学习和交流的平台。比如今年我们就分别在25小学和2小学召开了“教育科研档案管理“和“十一五”立项课题阶段研究结果交流会等，以此努力打造校际向学习和交流的平台，用科研工作带动学校整体工作的升位。三是突出了“十一五”立项课题的管理。为了加强立项课题管理的规范性，科学性，提升课题申报立项管理工作的严厉性，我们将“十一五”期间正是立项的各级各类课题列入科研目录，出台了xx县“十一五”科研课题管理目录，这么就从源头上清理了立项课题管理的混乱情况，确保了管理工作的严厉性。“十一五”开局，我们确立了“用科研的理念和方法处理教育发展中的新问题
7、”的科研思绪，经过论证，确立了12项国家级课题，35项省级课题，12项市级课题等关键课题，对全部立项课题逐一进行认真审阅，从题目标确立，课题的论证，方发的使用，步骤的安排，结果展现形式等很多方面进行了具体审查，并和以指导，对于出现的问题立即帮助、协调学校进行改善和完善，课题申报的质量有了显著得提升。、咨询服务功效深入发挥多年来，我县教育科研所一直坚持为教育行政决议服务，为促进老师专业发展服务的思想，主动开展工作，有计划，有组织的负担了“学习型学校特征和评定体系的研究”课题研究工作。此课题是为了配合我县全方面实施的促进老师专业发展而进行的配套研究课题。在促进老师专业发展和评价体系上发挥主要作用。
8、针对我县各学校促进老师专业发展工作开展不均衡的现象，我们深入基层学校调研，经过听取校长汇报查看老师个人专业发展计划材料及和主管此项工作的责任人交流等程序，形成了翔实的分析汇报，提交给了教育局，为全方面了解全县促进老师专业发展工作情况，怎样扎实有效开展下一步工作提供了依据。教育科研所还有效利用xx教育通讯定时为行政部门提供信息服务。、课题研究和校本科研工作稳步推进一是扎实开展县级以上课题研究工作，我们把科研员能够负担科研课题，做为对科研员的基础素质要求，现在，我教科所三名科研人员负担了县级课题“学习型学校特征和评定体系的研究”此项课题现已进入全方面研究和实施当中。由主管局长、进修主管校长详细负责
9、负担的“络环境下有效研修路径和方法的研究”、“农村中小学老师队伍建设和对策研究”等国家级课题取得了预期结果，已经过结题验收。二是加强课题研究试验校的管理和指导。经过专题调研、参加活动提出指导性意见等形式，对“十一五”期间，负担xx市教育科研所主持的计划课题研究试验的十二所学校；负担国家级课题“青年老师培养的方法和实践研究”的五所学校；负担国家级课题“中学生心理健康教育和性格培养”、“小学生不一样时期心理问题的预防策略”两所学校；“十一五”期间，负担xx市教科所主持的省级关键计划课题“县域友好普惠教育发展研究”，和其它各类立项课题的单位，进行了跟踪指导，前后制订了xx县教育局有关深入加强教育科研
10、工作的意见、课题研究过程实录，为学校一线老师提供了学习和实践的依据。经过激励和引领及召开课题研究经验交流会，帮助学校处理研究中出现的实际问题，努力使课题研究和学校的实际工作有机整合，全方面提升学校的教育教学质量。我们83负担的“十一五”国家级课题十二项，现有十项已结题；xx省级三十五项，现有十三项已结题达成结题率37；xx市级课题十二项，十一项结题，结题率92。三是重视课题研究的过程管理，课题研究的过程管理是确保研究质量的一项主要内容，为此，我们制订了xx县教育科研档案管理目录，要求学校立即积累课题研究的过程材料；今年我们还专门组织召开了“xx县教科研室和档案标准化建设”工作交流会，从而提升了
11、全县科研管理的规范化进程。自2021年9月xx市教育局开启“校本科研工程”活动以来，xx县教育局高度重视此项工作，形成了以一把局长任组长的工程领导小组，制订了xx县实施“校本科研工程”活动方案，同时召开了由业务校长、科研主任、骨干老师参与的“校本科研工程”开启大会，xx县中小学校共有22所学校参加一期工程研究。经过一年扎实有效的研究，经过市教科所的过程验收，全部结题。市教科所在xx县二小学召开了xx市校本科研一期工程现场会，xx县校本科研工作受到了市局、市所的高度认可。为此xx县教育局、教科所均被评为一期工程实施工程优秀单位。2021年10月，在认真总结我县校本一期工程做法和借鉴其它市、县优秀
12、经验的基础上按市所总体要求和布署，全方面开启实施了校本二期工程。确立以学校为基地，以学校内教学实践的实际问题为研究内容，以老师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目标，所开展的教学“行动研究”的校本科研理念。我们的详细做法是：教育局高度重视，教育局把深入实施校本科研工程纳入局工作关键，加大教科研工作在目标管理检验中分值比重，进修学校从整体工作布署出发，整合科研和教研工作。强调科研和教研有机融合，建构校本教研制度进而整体推进校本科研向纵深发展。强化教研，科研的引领定时召开科研主任会议，提出工程实施的阶段目标和详细工作，了解各校校本科研工作情况，针对实施进程中出现的迷惑，盲点立即给予指导和对应的提
13、议或意见。搭建平台，开展多个渠道，多个方法的交流和研讨活动。开展扎实有效地“菜单式”培训校本科研“菜单式”培训，是结合我县科研培训工作现实状况而创新出的一个科研培训模式。它的做法是基层学校把在校本科研中碰到的热点、难点、迷惑的问题提炼出来，由校长提名培训人准备相关问题，并将此问题上报科研所和我们相互交流探讨问题，形成共识，即可在校本老师学习团体中给予培训。科研所的相关人员在培训过程中所培训内容要进行点评和指导，并提出改善意见和提议。建构校本教研制度，推进校本科研向纵深发展。在整体推进实施校本科研工作实践中，我们构建了一个能够充足表现校本教研三要素的可供详细操作模式，即“以处理总是为目标，以科学
14、的课堂观察”为手段，以课例分析为载体，以行动研究委关键研究方法的校本校本教科研模式。它的基础步骤是：发觉问题确立专题学习理论研究课例专题研究，深入反思产生新问题，进行新一轮研究。在这一步骤中老师经过自己的反思和实践行动、专业引领和同伴互助，分享教育教学的经验和迷惑，修正自己的教育理念和知识结构，对于整合、重构自己的专业生活，实现教学方法、教学方法、教学行动为转变，促进校本教研、科研向纵深发展和飞跃，意义重大。共同抓好“两个带动,推进工程的整体进展。在推进校本科研工作中，我们发觉和培树一批优秀试验基地校，其中2小学，25小学就是我县实施校本科研工作中的优秀校经典代表，我们以2所学校为例，引领并完
15、整的展示她们在校本科研工作中的案例思索和做法和结果。抓好农村基地校建设，培树点小就是我们工作中的重中之重，今年搜登站中心校被命名为xx市农村教育基地校并举行了揭牌仪式。推进实施校本科研工程实现“四个”转变一是校本教研目标向新课程实施后愈加关注学生的课堂参加、感受、体验及生成目标的的达成转变。二是校本教研手段向新课程实施后的案例研究、叙事研究、小课题研究、自我反思为主转变。三是校本教研内容向备课组、学科组对学生教学媒体、教学信息的合作交流为主转变。四是校本教研内容向新课程实施后的以正确选择、科学判定教育理论，不停改革、主动创新教学方法、大胆创设，有效生成教学情境为主转变。（八）科普工作扎实开展为使一线老师经过学习和行动研究真正处理教育教学实践中的问题，我们采取“预约式”服务深入学校进行科普讲座，比如：李嘉安教育深度叙事、小课题研究。王精诚的科研档案管理培训材料等，此种“预约式”培训讲座，关键是配合“菜单式”培训讲座同时进行，将二者有机结合既处理科研工作中的难点问题，同时对基层学校科研工作存在的问题进行了立即有效的“诊疗式”处理收到了良好的效果。在经费担心的情况下主动组织领导干部赴北京师范大学及省教科院，市教育科研所组织的各类培训。组织学校主动订阅普教研究、中学老师、小学老师、教育科研动态、教育学刊
