课堂教学设计【教学内容】人教版四年级上册第一单元《东海渔歌》第3课《小螺号》【教材分析】《小螺号》是四年级上学期第一单元东海渔歌的第2首唱歌课歌曲以“小螺号”为演唱对象，旋律优美轻快，是由词曲作家付林创作于20世纪80年代，歌曲结构为带再现的单三部曲式第一乐段有四个乐句，每个乐句四小节节奏欢快、活泼这一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律表现出欢快的情绪第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同第三乐句是个“转”句，在第三小节一个七度大跳后出现歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮第四乐句是“合”句，部分再现了第二乐句的旋律，塑造了一个完整的音乐形象整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人留下深刻的印象第二乐段同第一乐段形成鲜明的对比，节奏舒展，由四个节奏型相同的乐句组成，每个乐句的最后一个音的时值都为三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声第三乐段是第一乐段的完全再现，歌曲在欢快的情绪中结束学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的旋律(二)艺术表现能用优美快乐的的声音演唱歌曲三)创意实践能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲四）文化理解通过学唱歌曲能够简单了解海洋文化感受我国地缘辽阔，感受生活充满着乐趣和希望教学重难点】(一)教学重点:1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境2、简单了解分析歌曲的结构形式(二)教学难点:1、唱准上滑音2、能表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 问题导入教师: 同学们，你们看老师手里拿着什么？（教师展示海螺）预设：海螺教师：你们对海螺有哪些了解？预设: 自由回答教师：下面老师吹一下，大家听听声音预设：回答问题教师：其实海螺还可以听见大海的声音，你们来听听预设：上台感受教师：今天我们学习的这首歌，你们肯定猜到了，就是《小螺号》，（书写板书《小螺号》）【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，通过聆听感受这首歌曲去都唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：海鸥、浪花、阿爸等 欢快地、活泼地教师：那同学们猜猜这首歌曲分为几个部分呢？预设：回答问题教师：下面我们就来学习一下歌曲，首先我来看一下歌谱前半部分，同学们数一数有几个乐句？每个乐句有几个小节？预设：四个乐句，每个乐句四个小节教师：下面我们来学唱一下第一个乐句预设：跟琴学唱教师：同学们看第一小节的“ ”这叫做上滑音，它应该怎样演唱呢?下面老师示范两个，大家听一下哪个是对的？（教师示范演唱）预设：选择教师：下面同学们来演唱一遍预设：演唱教师：同学们再看第三小节的 xxxx xxxx 演唱时字要和音对准。
下面老师唱一遍预设：跟唱教师：下面我们来学唱第二乐句，大家还是要注意第一小节和第三小节的节奏，请大家跟琴演唱预设：跟唱教师：下面我们学唱第三乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？预设: 第一乐句的第一二小节教师：下面请你们自己试着唱唱预设：学唱教师：下面我们学唱一下第三、第四小节（注意音高）预设：学唱教师：下面我们学唱第四乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？预设：第二乐句的第一二小节教师：同学们这一段的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：我们应该怎样演唱？预设：回答问题教师：下面我们听一下第二部分，大家听一听这一乐段的情绪是怎样的？和之前有什么区别？（播放音乐）预设：回答问题教师：对，第二部分进入了歌曲的高潮，节奏变的舒展下面我们来学习一下第一乐句那么，这一乐段有几个乐句？每小节有几个小节组成呢？预设：四个乐句，每小节有三个小节组成教师：同学们分析的真棒，下面我们来学习一下第一乐句，跟琴演唱预设：跟唱教师：接下来我们跟着钢琴再演唱一下第二乐句注意引导最后一小节的连音线）预设：跟琴演唱教师：大家看看这一乐句和第一乐句有什么联系？预设：只有一个音不同教师：下面我们学唱一下第三乐句，注意这里面的节奏预设：跟琴学唱教师：处理切分节奏，再次演唱预设：再次演唱教师：接下来我们跟琴学唱最后一个乐句预设：演唱教师：下面我们整体演唱一下第二乐段预设：整体演唱教师：下面我们听一下第三乐段，同学们有什么发现？预设： 和第一乐段一样教师：下面我们跟着音频整体演唱一遍预设：演唱教师：处理问题，再次演唱预设：再次演唱三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们为歌曲加入一些简单的动作预设：讨论教师：跟着音乐跳一遍预设：表演唱教师：我们除了跳舞还可以用乐器来为歌曲伴奏，今天老师拿来了手鼓，下面分组用乐器和舞蹈来演绎歌曲。
预设：演唱+表演+伴奏【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来四、拓展思路，开阔视野教师：相信同学们都看到最近的新闻，日本把核辐射排入大海，给大海带来了严重的污染，对此，同学们有什么看法？预设：讨论回答教师：同学们，大海是我们生活的一部分，是地球的一部分，所以我们应该怎样做预设：合理保护，科学利用教师：现在我们再次用歌声来表达我们对于大海的喜爱之情预设：再次演唱【设计意图：引导学生加深对环境的认知，并激发学生对于保护环境的意识】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结板书设计】 小螺号欢快地上滑音xxxx xxxx X.XXXXXX|X.|X-||。