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1、课题：吃水不忘挖井人课型：阅读主备人：时丽娜 新郑市实验小学总课时:两课时学习目标：1、学生能从整体上认读“忘、挖”等12个生字。并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“井、乡”等6个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、能用普通话读准字音，读通句子，有感情地朗读课文。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。学习重点：1认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确流利有感情地朗读课文。学习难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义评价方案：1、对于目标1，
2、可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3、对于目标3，可采用指名朗读、自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式，通过倾听、观察来评价朗读目标，目标达成度应在90%以上。课前准备：1、学生课前预习课文生字，并在家长的帮助下自制生字卡片。2、教
3、师制作教学课件、生字卡片。教学预设：第一课时学习目标：1、学生能从整体上12个生字。2、能正确、端正、整洁地书写“井、乡、面”3个生字。一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安门）说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）读了课题你想知道什么？【设计意图：在听歌中让学生了解毛泽东，感受人们对伟大毛主席的崇敬之情，也为第二课时的感情朗读做好铺垫。在出示课题“吃水不忘挖井人”后，学生自然会有许多疑问，老师循着学生的思维让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。】二、
4、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。挖：形声字。井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?【设计意图：课题中的“忘、挖、井”都是本课要求认识的生字，在这里认读一方面分散了难点，另一方面让学生通过看图片来了解“井”的样子及它的用途。】三、初读课文、学习生字1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2回答问题时，相机出示：席、战、士3生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。4、自读课文、自学生字边自
5、读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。小组交流识字方法。5、巩固识字、积累词汇（1）我今天忘记带课本了。（2）爸爸正在挖土。（3）导游阿姨的解说太吸引人了! 6把词送回家。 想念 怀念（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。（2）我很（ ）童年的时光。【意图：此环节是围绕目标1来设计的，利用学生已有识字经验进行识字，使学生进一步体验到识字的乐趣，全面落实目标1。】四、再现生字、指导书写1认读“井、乡、面”，并组词。2观察每个字的结构特点。3师范写。4生描红、临摹。【意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写以及教师的巡视提醒等手段，全面落实目标2。】第二课
6、时学习目标：1、能田字格中正确、端正、整洁地书写“忘、想、念”3个生字。2、能用普通话读准字音，读通句子，有感情地朗读课文。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。一、复习字词1认读生字：席、导、解、乡、面2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3用“想念、时刻”练习说话。4、课文讲了一件什么事？【设计意图：此为本节的入课环节。通过复习生字，巩固对本课生字的识记程度；回忆课文内容的过程中，提高学生语言表达能力，并引入新课。】二、品读课文、感悟情感1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2接力读，要注意断句。（师适时指导）3说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们
7、是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事吗?（利用图片简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）【意图：通过第四环节的学习，让学生在多种形式的朗读感悟中全面落实课时目标2。】三、指导书写1认读“忘、想、念”，并组词。2观察每个字的结构特点。3师范写，重点指导。4生描红、临摹。【意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写以及教师的巡视提醒等手段，全面落实目标1。】板书设计： 马 主 席 画 像 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席【意图：板书简单明了，概括课文重要内容。】
