2023年二年级上语文教案1大禹治水苏教版.doc

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1、大禹治水教学设计 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会书写“被、制”及偏旁“衤 3.联系上下文理解重点词句。 4.理解课文内容,知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重、难点: 通过对课文重点词句的品读理解,体会大禹无私奉献精神。 一、导入新课: 1、今天我们来学习一个神话传说,大禹治水的故事,伸出手指跟老师一起板书课题,治的三点水像小月亮,口字写扁,齐读课题! 2、师:这到底是个什么故事呢?请你打开书,自读课文,注意读准字音,读通句子,不添字不漏字(出示要求) 二、字词教学: 1.表扬读完坐端正的,故事中的字词你能读准吗?同桌

2、互相读一读,他不会的你教教他。 师:谁来领读? 师:这里有两个多音字你发现了吗?什么是淹没呢,看,房子被大水盖住看不到了,就读没 那这个字什么时候读倒呢,根据图片强调读音 2.这些是本课生字词,自己先读读 第一屏(一类字):谁来读这一行? 师:都读准了真棒,这一行稍有难度,谁想试试?后鼻音的字读的这么准确,真了不起,谁能像他这样再来读读?全班一起读读 3师:红色的是本课的生字,你有什么好方法记住哪个字吗? 生1: 生2:“被”衣字旁加皮 师:真棒,还知道我们今天要学的新偏旁,衣字旁是由衣变来的,撇和点表示衣服的两只袖子,跟老师一起写一写,“点横一笔写,竖提变小竖,撇在捺变点”古人把衣服披在身上

3、当被子,那怎样写好“被” 生1: 师:你关注到了结构,你来说 生2: 师:你观察到关键笔画竖撇要写到竖中线的,真细心。伸出手指跟老师一起写,左边写窄,竖撇竖中线,捺要舒展。请你秒一个写一个,注意写字姿势。 展示评价:谁根据我们刚刚讲的评价一下他写的怎么样? 师:做到了左窄右宽,一颗星,关键笔画,两颗星,整个字美观三颗星,请你给自己也打打星吧。不好的修改一下。 4.师:这些生字中有两个读音相同的字,你发现了吗? 师:是的,你有什么好方法区分呢? 生:偏旁不同 师:你还能观察到偏旁不同,真不错 师:是呀,看“治”是三点水,跟水有关,谁来组个词?再来看“制”,这里还有一个小故事,一个人拿着一把竖着的

4、牛角刀,用它来剪布,制作衣服。老师查了字典,字典中是这样解释的。 师:所以除了用偏旁来识记字,还可以借助工具书、字源图等方法区分字意。我们除了要会区分,更重要的是学会用(出示两个句子) 师:马上就会运用了真棒! 师:下面我们就来写写 “制”怎样写好? 生1:左右结构 左宽右窄, 师:嗯,你从结构上分析了,你说 生2:要注意竖勾挺拔。 师:真会观察,竖勾写挺拔,带利刀旁的字就都能写漂亮了,伸出手指一起写,请你描二写一。 巡视指导,写完的同桌互相评评星。 师:谁能根据刚刚你们说的来评价一下他写的? 师:竖勾写的挺拔,一颗星,左宽右窄,两颗星,还注意到了二横要倾斜,三颗星,请你也这样给自己打打星。

5、三、品读课文 字词难不倒大家,老师想听听课文读的怎么样?请四位同学读课文,其他同学请听听他们有没有读准字音,读通句子。 师:谁来点评 (一)学习第一自然段。 1、师:嗯读准了字音读通了句子,谁再来读读第一段? 生1: 师:谁想来回答这个问题? 师:是呀,你们见过真正的洪水吗?下面我们来看一小段洪水的视频 师:你觉得洪水怎么样? 2、师:你说 是呀, 师:看书上是“滔滔”的洪水,冲到了淹没了-,多么凶猛的洪水啊! 师:百姓去哪了?用课文中的一个词就是-无家可归,瞧,多可怕的洪水呀!我们一起读读, (二)学习第二自然段 1、师:看到这滔滔的洪水,百姓悲惨的生活,大禹怎么想的呢?你来读 出示:禹下决

6、心要治理洪水。 生1读: 师:多么坚定的决心呀,我们一起读读 2、过渡:那大禹到底是怎么样治理洪水的呢?请同学们默读第二自然段 师:(出示第二段)谁来说说? 生:评价:能说的简练一些吗?是-谁想补充? 师:真会读书 师:那大禹是不是随便找个地方就去挖河劈山了呢?他先去做了什么呢? 生:不是,先去考察地形 师:原来是有方法有顺序的,那谁能用先后完整的来说一说? 生:先查看水流和地形,后劈山挖河。 师:,治水可不是一件简单的事情啊,谁来读读?(第一遍) 师:大禹能想出这么好的方法,说明他怎么样? 生:聪明、有方法、能思考 师:是呀,多有智慧(板书智慧) 师:我们除了知道他治水要有方法和顺序,你还知

7、道了什么?你从哪看出来的? 师:哦,千山万水,千辛万苦, 这两个词你理解吗? 生:(很多很多的山和河) 4、是呀,看,禹要察看水流和地形,这其中的每一座山都要一一爬过,这其中的每一河都要一条条趟过,这就叫走遍了“千山万水”,生读 5、在走过这千万座山,千万条河的时候,大禹有可能饿了-渴了-困了-传说大禹过的河太多了,两只脚上的趾甲全部被泡掉,露出了鲜红鲜红的肉。这些苦用文章中的一个词就是千辛万苦,谁来读一读这句话,让大家感受到大禹的千辛万苦。(第二遍) 6、师:真不容易,还能从哪能看出他治水特别不容易? 7、生:九条九做 师:是呀,挖通了九条大河,劈开了九座大山,同学们知道吗?古代人认为9就是

8、做大的数字,所以大禹可能挖通了10条 20条大河,劈开了10座 20座大山,甚至更多!多么不容易,大禹害怕了吗?所以这是一个怎样的大禹?(板书不怕困难)现在你就是大禹,让我们一同去感受治水的艰辛。(第三遍) (三)学习第三自然段 1、师:过渡: 大禹治水吃了那么多苦,这其中也发生了很多动人的故事,(故事),大家听的真么认真,相信这个故事已经深深印在你脑中,课文用简练的语言讲了这个故事,谁能来读读第三段? 师:是呀,漫长的13年,他一次也没有进去看一看。大禹不想自己的妻儿吗?他为什么不回家? 3、你觉得大禹是一个什么样的人? 生: 师:因为他一心想着百姓,舍小家顾大家,真是无私的大禹(板书无私)老师真佩服大禹,为了百姓连自己的家都不要了,你们佩服他吗?那就用你们的朗读来赞美他。 (四)学习第四自然段 师:就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,最后- 洪水被制服了,(板书制服) 师:如果你是老百姓,你会对他说什么?真是懂得感恩的百姓!: 师:大禹治水是发生在四千多年以前的故事,你们愿意把这个故事传下去吗?这个故事就是这样一代人讲给一代人听,一直流传到今天,这就叫 -代代相传!此时此刻让我们带着对他的无比感激之情再齐读最后这一小节。 板书:大禹治水 智慧 不怕困难 无私 第 页

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