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1、散步教案一、教学目标1.知识与技能（1）在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。（2）在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。2.过程与方法（1）作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。（2）关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会大词小用。3.情感态度与价值观（1）感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。（2）培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。二、教学重难点1.重点（1）整体感知课文内容。（2）品析文中美的故事、美的人物、美的情感，学会大词小用。2.难点（1）感悟
2、中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。（2）但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人。三、教学方法1.教法点拨引导、多媒体辅助2.学法诵读、圈点勾画、合作探究、练笔四、教学资源导案、书本、多媒体五、教学过程引入新课聆听音乐我们的田野，播放关于春天田野美丽的图片，营造轻松愉悦的课堂氛围。师：同学们，回顾一下春中的人们置身于美丽的田野风光的情景，好吗？生：（齐背）师：春天多么美好，人们都出门舒活筋骨。今天，让我们感受这份美好，跟着当代作家莫怀戚去散步，走进文章散步。出示学习目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。（
3、1）读前工作：强调朗读要求（2）生有感情地朗读课文。师范读。2.我来拟标题：学生讨论回答问题，教师点拨。教师归结：好标题的标准。3.问题探讨： （1）探究内容。赏析写景美的句子（学生合作、探究）（2）教师适时点拨，归结。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。 那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 提示：春天、和谐。（3）假如你有一束美丽的花，你要把它送给谁，为什么？请圈点勾画文中语句并具体谈谈。提示：（学生结合自己对文本的理解说出自己的看法，教师适时点拨。）母亲：年
4、迈、顺从、谦让。“我”：孝顺、有责任感。妻子：贤良、温顺。儿子：顽皮、有灵性、懂事。我们看到的是一个幸福和睦的家庭，大家彼此谦让、互敬互爱。（人美）（4）探究内容。赏析语言美的句子（对称美）作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣生命与责任。（探究并朗读感悟。生命：重点探究第四段；责任：第六段、第八段，重点探究第八段。）【品析一下词语】 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”提示：我和妻子都属于人到中年，是承前启后的一代人，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。“慢慢
5、地，稳稳地，走得很仔细”，出于对各自背上的亲人的关爱，出于对生命的赞美和爱护；正如作者自己说的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。补充：我在文中设计了背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。莫怀戚的写作契机教师归结：美好的情感需要我们用心呵护，更需要我们用行动去珍爱。（5）教师导入：普通的一次散步，折射出了美丽的亲情，这种写作手法叫“以小见大”。一句话、一个动作、一个眼神、一个守候的身影都包含浓浓的亲情。大词小用就是将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上或者说将一个小事物故意说成大事物以突出渲染强化读者印象。 六、课堂检测仿写句式：写自己生活中平凡而感人的故事。尽量用上“以小（事情）见大（情感）”的写作手法。要求：请用“大词小用”的方法写几句话。 学生完成之后交流，教师适时点拨、评价。七、作业布置高分突破第6课
