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1、小班区域幼儿观看记录【多篇】_幼儿小班老师个人总结 小班区域幼儿观看记录多篇。 资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的工作中，我们常常会需要一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“小班区域幼儿观看记录多篇”，但愿对您的学习工作带来关心。 （一）： 地点：小一班活动室、操场 对象：谢子诺等 目的：了解幼儿的爱好点 情景描述： 最近这段时间天气不好，常常从一早开头就飘着蒙蒙细雨。为了避开让孩子们感冒，我们打算取消每一天的户外活动，代之以在走廊漫步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小伴侣在
2、一齐交谈，有的在相互玩耍，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也似乎没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具孩子们最喜爱爬上爬下的城堡。 下午幼儿要离园了，送小伴侣去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最终拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。 分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺常常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱惑。从孩子的
3、种种表现来看，她非常渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。 措施：透过和谢子诺说静静话，我了解到她非常想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规章才能更欢乐地玩。但是在实际的操作中，思索到幼儿人数较多，最终分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推举她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。 反思：玩是儿童的天性，儿童在嬉戏中成长。没有嬉戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，留意力简单涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的
4、“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的呼唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地进展。 （二）： 观看对象：杜佳欣 观看时间：20xx年5月25日5月30日 编辑推举 幼儿园区域活动观看记录模板五篇集锦 幼儿园区域活动观看记录（一）： 观看对象 丁誉涵 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 2.19下午14时25分 观看状况记录 绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。 评价与分析 在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是由于我当天穿
5、了一件红衣服。 老师介入策略 老师准时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。 改善措施及目标 幼儿的绘画技巧和阅历是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 幼儿园区域活动观看记录（二）： 观看对象 丁一芮 年龄 4 性别 女 所在区角 手工区 时间 227下午14时20分 观看状况记录 幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不匀称。大星和小星星都排列在一行上。 评价与分析 幼儿的年龄特点打算着幼儿的观看不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没留意星星的位置和排列挨次。 老师介入策略 老师明白星星的位置，并引导幼儿观看四颗小星星是
6、怎样围着大星星排列的。 改善措施及目标 老师在引导幼儿观看时就要重点点明星星的位置和星星的排列挨次，并个性引导幼儿在粘贴时留意。 幼儿园区域活动观看记录（三）： 观看对象 程鹏瑞 年龄 5 性别 男 所在区角 结构区 时间 3.18下午14时25分 幼儿园孩子区域活动观看记录3篇汇总 幼儿园孩子区域活动观看记录（1）： 观看对象 丁婉心 年龄 5 性别 女 所在区角 绘画区 时间 3.12下午14时20分 观看状况记录 幼儿在乐乐超市的货架上画了许多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，老师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜爱。这个货架为什么连到2上，幼儿说不明白。 评价与分析 幼
7、儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。 老师介入策略 老师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，这个架子和2连在一齐，所以就应画两个苹果。 改善措施及目标 能手口全都的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。 幼儿园孩子区域活动观看记录（2）： 观看对象 丁晓凯 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 3.6下午14时10分 观看状况记录 幼儿颜色涂的不匀称，有些地方涂的很重，有些地方涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，任凭涂几笔了事。 评价与分析 幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不会思索水果的颜色，拿到什么彩笔就用
8、什么颜色。 老师介入策略 老师指导幼儿把水果和叶子涂色时分开，依据自己已知阅历给水果涂色，不同的水果涂不同的颜色。 改善措施及目标 准时为幼儿作总结，丰富幼儿的已有阅历，并帮忙幼儿积累涂色的阅历。 幼儿园孩子区域活动观看记录（3）： 观看对象 程冠豪 年龄 5 性别 男 所在区角 手工区 时间 3.3下午14时15分 幼儿园小伴侣区域活动观看记录荐读 观看记录：我带领部分小伴侣去我园的公共区域.体验区进行区域活动，孩子们可兴奋了，来到区域入口处，我开头介绍各区域的玩法与规章，随后让他们选取各自喜爱的区域玩儿。灼灼一开头选取理发店，一手拿起吹风机一手拿起梳子，又是吹呢又在梳；不一会儿，就跑去“爱
9、心医院”的区域进行活动了，只见她拿起小针管（儿童玩具），对乐乐（我班比较淘气的孩子）说：“快点过来，老师说了在外面进行户外活动的时候，要遵守嬉戏的规章，能不能处处乱跑，摔跤了怎样办？再不听话，我就带你到保健室打一针，看你还跑不？”我听了只想笑，心里立刻一愣。 分析与思索： 老师的一言一行会对孩子产生潜移默化的影响，你的一个小小的举动，孩子们都在细心地观看，并且仿照。灼灼刚才的一席话，似乎就是我平常的缩影，由于我平常常常这样训练小乐乐。此事不由得我深思：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象，对我们敲醒了警钟。幼儿的是非辨别潜力较薄弱，他们分不清老师只是恐吓恐吓乐乐，让他遵守规章不做危急的事情，假如一旦老师引导不当，那么幼儿便会有暴力倾向。因此，需要老师正面的、正确的引导。 启示： “人之初，性本善”！每位孩子诞生时都是一样的没有优秀与拙劣之分，关键是后天的引导与训练，良好的训练能培育一个优秀的人才，拙劣的训练会让孩子误入歧途。因此，对于为人师表的我们来说，高尚的师德素养、精湛的文化素养至关重要。老师的语言就应礼貌有修养，温文尔雅，如何以鼓舞性的有效语言正确引导孩子，改掉自己平常的口头禅，为幼儿营造一个良好的语言环境，是值得我们幼儿老师深思的问题。
