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1、生活本领教案设计教学目标：1.认识17个生字，其中会写“点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳”8个生字。2.练习正确、流利地朗读课文。3.通过学习文章，指导学生练就生活的本领。4.了解六个儿子别学会了哪些生活的本领，体会辛勤的劳动能创造幸福的生活。教学重点、难点：重点：掌握8个生字的音.形.义，朗读课文。难点:了解六个儿子分别学会了哪些生活的本领导教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣寻入，揭示课题。1.放录音幸福在哪里，请同学们欣赏，听后说说你懂得了什么。学生自由发言。2.教师相机引导。是呀,福的生活的确来之不易，我们只有学会了生活的本领，才能去创造幸福的生活。这节课，我
2、们就来学习一篇新课文生活的本领。(板书课题)二、借助拼音，初读课文。1.学生借助拼自读课文，画出生字，把课文读正确，标出自然段。2.指名按自然段读课文三、识记生字，指导书写。1.投影生字。2.学生自拼读音，说说哪些字音要注意。3.观察生字结构.分析字形。4.对难字书写指导。(1)“勤”投影放大，不可少写一横。(2)“扁”投影放大，半包围内不可写成“井”。5.教学生练定性字一次。(空临)6.学生在田字格里练习书写。7.进行生字扩词训练.教师说字.学生组词。8.出示认读字，让学生先借助拼音读，后直接读字。第二课时一、复习检查，导入新课。1.学习第1自然段。(1)齐读第一句话，说这句话写什么。(2)
3、男生读第2.3句话，说说这两句写什么。(3)全班齐读第1自然段。2.学习第2自然段。(1)男生读第2自然段。问：六个儿子花了多长时间学会本领?(一年)(2)你是怎样知道的?(一年后，六个儿子回来了。老人问他们是怎样过日子的)(3)六个儿子是怎样回答的呢?请同学们继续学习下面的内容。3.学习第3自然段。(1)第一组学生齐读，读后思考：老大学会了什么本领?(2)八只脚在这里指河里的螃蟹，它有八只脚，两只钳状的夹子。老大每天去捉螃蟹，生活过得怎样?4.自由学习第410自然段，用自己的话说说另外几个儿子学会什么本领?(1)自由朗读，注意带着问题读。(2)组织学生讨论。老二学会了什么本领?生活得怎样?老
4、三学会了什么本领?生活得怎样?老四学会了怎样的本领?老五.老六呢?(3)学生代表发言。六个儿子的回答，老人满不满意，从什么地方可以看出来?他们分别是靠怎么样来生活的?你是怎样知道的?5.齐读最后一自然段。(1)老人对独生子的回答满不满意?从哪里可以看出来?满意。因为老人开心地笑了，夸奖自己的儿子。(2)比较句子。你们是好儿子。你们是聪明勤劳的好儿子。你们都是聪明勤劳的好儿子。说说哪个句子最好。为什么?第三个句子。写得更加具体，强调了六个儿子个个都是聪明勤劳的儿子。二、角色朗读，体会情感1.听课文朗读录音。2.分角色朗读，教师读老人的话，选出六个学生分别读六个儿子的话，要注意体会人的思想感情。三
5、、课文总结，拓展延伸1.学生说说课文讲了一件什么事。2.如果你是老爷爷的第七个儿子，你能学会哪些生活本领?3.想想自己有哪些生活本领?打算将来靠什么生活?和小伙伴交流。板书设计：老大：为八只脚忙螃蟹老二：靠六条脚生活蜜蜂生活的本领 老三：养四条腿猪老四：喂两只脚鸡，鸭，鹅老五：栽种一只脚蘑菇老六：养没腿的鱼第三课时一、我会连。乐呵呵地 笑笑嘻嘻地 问开心地 说二、给下列多音字组词。zhe ( ) zhang( )着 长zhao( ) chang( )zhong( ) zhuan( )种 转zhong( ) zhuan( )三、我会选。疲倦 厌倦1.李文已经( )了那种漂泊不定的生活。2.爸爸工作了一整天，晚上回到家觉得很( )。欣赏 观赏3.老师组织我们去( )荷花。4.爷爷戴上助听器( )民族音乐。机动：熟读课文第 页
