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1、灵宝市第一小学 五 年级 语文 学科教案设计课题生死攸关的烛光主备人刘江霞复备人教学目标1、有感情的朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。2、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。3、结合课文内容理解生死攸关的含义。教学重难点通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学设计复备一、导入师：在七十多年前，人类历史上爆发迄今为止最大的一次战争第二次世界大战。1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，5000多万人死
2、亡，3000万人流离失所，这就是第二次大战。我们中国也遭受日本鬼子的侵略。在二次大战中留下了许多可歌可泣的故事，今天，就让我们跨越时空，一起回到七十多年前的法国第厄普市，了解在那里发生的一个真实故事。（板书课题，齐读课题。）看到这个题目，同学们有什么问题吗？（课文围绕烛光写了一件什么事呢？）二、引导自学1、谁能说说围绕着烛光作者主要写了什么呢？2、课文中是如何描写烛光的呢？（齐读此句话）这是怎样的烛光呢？为什么说此时它成了房间里最可怕的东西？既然烛光如此可怕，伯瑙德夫人为什么不直接把烛光吹灭呢？此时此刻，母子三人面临着一个什么样的问题呢？（既想保护那份绝密情报，又不能引起德军的怀疑，他们是怎么
3、与敌人巧妙周旋的呢？）（1）、学生在书上画出母子三人做法的句子。（2）、在你所画的句子中，哪个词最能体现他们此时的心情呢？（3）、组织交流。三、交流释疑A、先看看伯瑙德夫人的表现？（1）当德国军官把蜡烛点燃时，伯瑙德夫人的表现如何？（2）出示句子，从句子中你体会到了什么？生1：镇定。（从哪个重点词看出？）从轻轻吹这个动作。生2：机智。（从哪个重点词看出？）从急忙取灯、吹熄。生3：她迫切想把蜡烛吹熄。（从哪里看出？）从她的语言看出。（4）指导朗读。（指导读出合适的语气，读出人物情感。）小结：中尉点燃蜡烛，一家人的心都被揪紧了。尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，这
4、不正是她热爱祖国的表现吗？蜡烛熄灭了，危机似乎过去，但万万没有想到轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。B、交流雅克的表现。（1）此时此刻，做为家中唯一的男子汉雅克会怎么想呢？（2）他又是怎么做的呢？出示句子:这时候从雅克的做法你体会到什么？（3）指名汇报（从容）。从哪里体现他的从容呢？C、交流杰奎琳的表现时间一分一秒的过去了，所有的生存希望都寄托在了年仅十岁的杰奎琳身上了，她能化解危机吗？她成功了吗？她为什么就成功了呢？她是怎么做的呢？1、重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。2、高兴。此时此刻，她真的很高兴吗？总结：在生死攸关的危急时刻，母子三人用自己的机智勇敢，沉着冷静，与敌人巧妙的周旋，在短短的几分钟之内他们经历了由生到死，由死到生，在生生死死之间来回的徘徊，因此这是生死攸关的烛光啊！四、拓展延伸1、师：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯。法国总统知道了母子三人的事迹，要亲自接见他们，并为他们颁发勋章，你就是法国总统，你将对他们说些什么?（学生设计颁奖词）2、设想一下德国人走后，母子三人会说些什么呢？3、拓展阅读这里的黎明静悄悄板书设计：生死攸关的烛光夺回（死）点燃点燃藏吹熄端端（生）教学反思：
