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1、六年级语文上册把我的心脏带回祖国教案设计 ?把我的心脏带回祖国写的是波兰遭到外国列强的瓜分，音乐家肖邦被迫流落异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，叙述了他对祖国强烈的爱。下面是小编整理的六年级语文上册?把我的心脏带回祖国教案设计，欢迎大家阅读!【?把我的心脏带回祖国教案设计】教师教学目标：1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。2、指导学生学习作者表达与抒情相结合的场面描写。3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。学生教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。2、学习作者表达与抒情相结合的场面描写。3、读写迁移，能完成小练
2、笔。教学重点、难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等办法带着学生质疑、理解体会。教学过程：一、激情导课1、导入课题：今天我们来继续学习第3课，齐读课题?把我的心脏带回祖国对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么理清文章的表达顺序：祖国沦陷离别祖国怀念祖国难忘祖国2、明确目标：这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面3、效果预期：相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么准备好了么二、民主导学：任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，梳理全段顺序，领悟文章的叙述办法。策略：默读课文2自然段
3、这段写了辞别的哪三个场景哪个场景深深地打动了你为什么圈出关键词语，并在旁边批注感受。以小组合作交流讨论。(2)四人小组交流：(内容包括：1、读懂了什么2、是从哪里读懂的3、是怎么读懂的4、想到了什么5、还有哪里读不懂)自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。展示交流：四人小组上台交流，重点引导汇报下列几点：(1)赠送银杯(1)(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!肖邦再也忍不住了，冲动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后
4、登上马车，疾驰而去。交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金(2)吟唱送别曲(结合文中句子“在城郊，马车忽然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲?即使你远在他乡。)交流时拓展?即使你远在他乡歌词，深化学生情感。(3)老师叮嘱师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解;你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起!指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧!教师小结作者的叙述办法。任务二：快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式叙述着
5、对祖国的日夜怀念有感情地读一读，交流读书的感受,看看作者的表达有什么特点(2)四人小组交流：(内容包括：1、读懂了什么2、是从哪里读懂的3、是怎么读懂的4、想到了什么5、还有哪里读不懂)自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。展示交流：四人小组上台交流，重点引导汇报下列几点：作者是按照先总后分的表达特点叙述的。指导朗读三、检测导结:想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的试着写一写。可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的叙述方式。四、总结:课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，叙述了他对祖国强烈的
6、爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现板书设计3 把我的心脏带回祖国吟唱送别曲 环境描写离别祖国 老师叮嘱 神态、动作赠送银杯 语言【教学总结】学完了?把我的心脏带回祖国，我的心情竟然久久不能平静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了下列几个方面的努力：1、揭题质疑上课伊始，我首先抓住课题?把我的心脏带回祖国，引导学生边读边思考：题目中的“我是谁 “我是在什么情况下说这句话的让学生初步体会肖邦的
7、爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家为什么当初要选择离开呢2、带领问题初读探疑让学生通过读，体会到了肖邦“不得不离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动乱不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们催促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。3、深读课文，抓重点句肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。4、讨论解疑、悟情我抓住“咏唱送别曲、“老师的叮嘱、“赠送银杯这几个“送别场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当?即使你远在他乡的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。通过这四步，学生在理解课文内容的根底上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情到达沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。
