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2、幅不长，但是语言简练生动，情节跌宕起伏，扣人心弦.应该说作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳,果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥.他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁.所以题目“桥”有着深刻的含义.也是教学时需要重点关注的问题。桥是本组的第二篇精读课文，它不同于再见了,亲人，再见了，亲人是通过典型事例来体会文中思想感情的，而桥则是通过人物的细节描写和环境描写来体会思想感情的,领悟表达方法的。在教学时，我以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子.“他像一座山。”“
3、老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:你还算是个党员吗？排到后面去.老汉凶得像只豹子。“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情,舍己为人。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推,更是含义深刻,令人回味.在学习到最后一部分的时候，让同学们展开想象，把自己想象成村子里的人们,这时他们想对老汉说什么呢？这样既加深了对的理解，又是对交际能力的一种培养。这使我深刻地感受到:只有以读促说,读说写结合，学生才会感到易于动笔，只有在轻松的氛围中学生才乐于表达。各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢
