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1、低年级童漫作文教学设计 湖南浏阳市长南路小学 崔霞峰 第 七 课 如此示范一、课时目标：1.知道这是父亲与儿子的故事。里面有爸爸、儿子和交通警察。不同的人物应有不同的言语。2.通过人物“对话”练习，提高学生的口头表达能力，知道不同人物的语言是不同的，注意说话人物的身份。3.能理解“示范”这个词语，并能恰当地运用动词：“越”、“跨”、“伸”“跳”在习作里。4.淡化教育思想，只要体悟出“父母的言行会影响孩子”的思想来源即可。父母是孩子的第一任老师。二、习作重点：人物对话，并注意提示语的使用。三、教学方法：1.抓住“示范”词语，联系生活进行理解。2.在引导学生分步看懂图以后，可以分角色演一演，提示爸
2、爸和儿子的语气与表情各不相同。四、教学导航：1.说一说。“示范”，什么情况下才会有示范？什么情况下不需要示范。2.课件演示：第一幅：这里有一幅漫画，爸爸在给儿子示范。引导学生知道是爸爸在对儿子说话，然后关注细节：爸爸说话的神态、动作。第二幅：引导学生观察“示范”，说说爸爸如此示范，当时爸爸和儿子的表情如何？会产生什么样的结果呢？第三幅：想象一下被警察逮住后的爸爸会怎么办？学生猜测以后再出示第三幅图。儿子看到后，会怎么想？3.演一演。分角色扮演。4.写一写。可以让学生写好后定题目，如：这个滋味不好受、要自觉遵守交通法规、爸爸犯了错等也可以直接给定题目如此示范，然后再写。五、写作评价：1.请学生评
3、价几位同学的扮演效果。2.教师注重评价学生的作文是否突出了人物的对话。六、教学点金：A开头的方法：1.开门见山。在一个阳光灿烂的星期天，一对父子去公园玩。他俩来到一条马路边，马路对面就是公园。要是绕道走斑马线过去，至少要花两、三分钟的。爸爸望着长长的护栏，顿时傻眼了。2.设置悬念。“儿子！想去对面的肯得基买好吃的吗？”“当然！”“愣什么？快走呀！”不巧的是，这里有一座天桥，人太多了，要走很久才能到达，得想个什么好办法呢？3.描述图画。星期天，天气晴朗，阳光明媚。爸爸在家休息，他想带宝贝儿子出去走走，他们来到马路边，儿子指着路边的白色护栏问爸爸：“爸爸，这是什么？”爸爸笑着回答：“儿子，这是护栏
4、，你会跳高吗？”儿子摇了摇头“不会。”“哎，你可知道，爸爸小时侯可是体育健将，你竟然不会，来！爸爸给你做示范吧！”如： B结尾的方法：1.自然结尾法。从那以后，爸爸明白了，做父母的是孩子的一面镜子，要做孩子的好榜样才对！再也没有做过“如此示范”了！.2.劝说人物法。古人云:言传身教。小孩子当然受父母的言行的影响最深，一学就会。我想对这位“言传身教”的父亲一句劝告：你一定要好好反思自己哦！因为从孩子的身上，我们可以找到父母的影子的！ 如： 3.抒发感情法。如：爸爸的“如此示范”被交警叔叔逮了个正着，爸爸听了交警的一番教育，顿时脸红了。肠子都悔青了，不过他认为：这次批评教育是值得的！让孩子养成了一个好习惯，受益一生啊！七、词语百宝箱：风和日丽 得意洋洋 得意忘形 拍手叫好 目瞪口呆 疑惑不解 甘拜下风 自食其果 后悔莫极 言传身教
