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1、北京语言大学21秋西方文论平时作业二参考答案1. 人间喜剧是笛福的作品。( )人间喜剧是笛福的作品。( )A.错误B.正确参考答案：A2. 以下说法错误的是( )。A.公元前600前300年，语言学有三个中心：中国、罗马、希腊B.8世纪后，阿拉伯语言学勃然兴起，那是较为后起的流派，并且受到希腊和印度语言学的影响C.19世纪以来的西方语言学，主要是希腊语言学的继续和发展，在某些方面是古代印度语言学乃至阿拉伯语言学的继承和发展D.从公元前四、五世纪到十八世纪末长达两千多年中，人们对语言研究所作出的主要贡献，即所谓的传统语法阶段参考答案：A3. 希罗多德的历史一书用如下哪种古希腊方言写成?( )A.
2、哈利卡尔那索斯方言B.雅典方言C.斯巴达方言D.爱奥尼亚方言参考答案：D4. 下面命题是由狄德罗提出的是( )。A.“美在杂多的统一”B.“美是理念的感性显现”C.“美在关系”D.“美在和谐”参考答案：C5. 以下几所学校，哪一所与其他三所处于不同的时期?( )A柏拉图的“学园B堂区学校C亚里士以下几所学校，哪一所与其他三所处于不同的时期?( )A柏拉图的“学园B堂区学校C亚里士多德的“吕昂克”D伊索克拉底的修辞学校正确答案：B6. 代表德国早期浪漫派对于文学的普遍看法的诗人是( )。A.诺瓦利斯B.瓦肯罗德C.华兹华斯D.柯尔律治参考答案：A7. 莫里哀的伪君子在艺术上是按照浪漫主义原则创作
3、的。( )莫里哀的伪君子在艺术上是按照浪漫主义原则创作的。( )A.错误B.正确参考答案：A8. 素朴的诗与感伤的诗的作者是( )。A.莱辛B.狄德罗C.席勒D.温克尔曼参考答案：C9. 奥古斯丁的著作是( )。A.独语录B.论崇高C.诗艺D.思想录参考答案：A10. 提出“美在关系”观点的是( )。A.狄德罗B.莱辛C.帕斯卡尔D.加达默尔参考答案：A11. 一家美国电讯公司派其副总裁哈里到欧洲去开拓市场。他的第一站是伦敦，他和一些银行家做了简短会谈通过电话一家美国电讯公司派其副总裁哈里到欧洲去开拓市场。他的第一站是伦敦，他和一些银行家做了简短会谈通过电话。他同样轻松地与巴黎工人打交道，在银
4、色之旅宾馆定了午餐，他这样招呼他的客人某工业工程公司的总裁：“雅克，叫我哈里好了。”在德国，哈里活像一个发电站。他快速地做了一个长篇的营销讲话，并辅以图表和视听材料，以显示他如何知道做生意。在去米兰的飞机上，他与邻座的日本商人开始交谈。他把名片扔在对方的托盘上，当他们告别时，他与对方热情握手并抓住对方的右臂。后来，在他与一位意大利包装设计公司的所有者会面时，我们的主人公穿着他舒适的绒线运动外衣、卡其布裤子和帆布鞋。六个月过去了。公司除了收到一堆账单外，在这次旅行中未获任何成果。哈里主要的错误是什么?表现在什么方面?英国人通常不通过电话做生意，而哈里通过电话与他们谈生意是错误的；哈里对法国人在很
5、短的时间里就直呼其名，让法国人感受很不愉快；在德国人面前的讲话被认为是夸张和卖弄；抓住日本人的胳膊被认为是失礼的，同时扔名片也是很失礼的；在意大利应该注意穿着正式，职业化。 所以要在涉外商务交往中，要尊重对方的宗教、文化和风俗习惯，做到人乡随俗。 12. 在设备引进谈判前收集相关技术资料可以防止引进落后设备或技术。在设备引进谈判前收集相关技术资料可以防止引进落后设备或技术。正确13. 启蒙运动最初产生在哪个国家?( )A.英国B.法国C.德国D.俄国参考答案：A14. 下列哪部作品是劳伦斯创作的( )下列哪部作品是劳伦斯创作的( )A.虹B.绿荫下C.悲惨世界D.伊利亚特参考答案：A15. 下
6、面属于塞姆勒提出的诠释原则是( )。A.“共时性的文本理解”B.“历史批判性诠释”C.“灵恩体验”D.“诠释的多样性”参考答案：B16. 桡侧与尺侧桡侧与尺侧正确答案：桡侧与尺侧：对前臂而言外侧称为桡侧内侧称为尺侧。桡侧与尺侧：对前臂而言,外侧称为桡侧,内侧称为尺侧。17. 20世纪的文学批评流派繁多。下面可以归入以创作、接受、阅读为圆心的意义批评是( )。A.心理分析批评B.新历史主义批评C.英美新批评D.原型批评参考答案：AD18. 以下对前、后象征主义的区别描述错误的是( )。A.前期象征主义象征内涵意义单一、单义、简单，暗示对应的关系相对和明晰; 而后期象征主义则表现出多重、多义、复杂
7、的特征，其内涵意义更具暗示性、联想性、含蓄性B.前期象征主义象征内涵意义多重、多义、复杂，其内涵意义更具暗示性、联想性、含蓄性; 而后期象征主义则表现出单一、单义、简单的特征，暗示和对应的关系相对明晰C.前期象征主义注重感情象征，提供对应和暗示，可以窥见作者内心丰富的情感世界; 后期象征主义更在于表现理智，表现抽象的思想观念，着眼于对艺术、生活和人生哲理的理性探索D.前期象征主义追求迷离朦胧的诗歌意境，把迷蒙纯净、幻觉梦境作为象征主义艺术审美的追求，把直觉、梦幻、暗示、象征、音乐性等熔于一炉; 后期象征主义则把诗歌引入到宗教神秘之中，建立起象征主义的神话体系，将玄学、神话、宗教与象征融于一体参
8、考答案：B19. 对康德的表现说产生重要影响的人物是( )。A.休谟B.柏克C.鲍桑葵D.艾布拉姆斯参考答案：AB20. 下列哪些作品出自意大利文艺复兴时期的布拉肖利尼?( )A.故事集B.论德性C.论帝国的不幸D.佛罗伦萨史参考答案：ABCD21. 公元前二世纪，罗马最著名的语法学家是瓦罗，把语言研究分为三大类，不包括( )。A.语音学B.词源学C.形态学D.句法学参考答案：A22. 孟德斯鸠的三权分立学说对反对封建专制制度有一定的进步意义。( )A.错误B.正确参考答案：B23. 关于新历史主义批评的正确说法有( )。A.它指以美国批评加格林布拉特为代表的一种批评倾向B.这种批评主张在美学
9、、文化和历史的张力之中研究不同的文本C.这一理论倾向在美国被称为“文化诗学”D.这一批评流派最后发展成后殖民主义批评参考答案：ABC24. 斯塔尔夫人在对喜剧的分析中，她的基本理论依据是( )。A.时代特征B.种族差异C.社会制度D.环境因素参考答案：C25. 英国近代教育的主要特点。英国近代教育的主要特点。正确答案：英国是西方老牌的资本主义国家其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点主要表现在以下几个方面：rn (1)教育行政管理体制。19世纪以前英国政府对教育的干预甚少国民教育的权力集中在教会手中随着社会的发展至19世纪初资产阶级为了维护自身的利益不断要求国家加强对教育的管理国家开始逐步干
10、预教育。到20世纪初期英国形成了教育行政体制上中央和地方个体管理教育的特点逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的伙伴关系。rn (2)初等教育。19世纪中叶英国初等教育主要由宗教团体和慈善机构办理教育质量低劣学校和入学人数严重不足。1870年英国政府颁布了初等教育法实施强迫初等教育标志着国民初等教育制度正式形成。1918年费舍教育法的颁布使国民教育意味着14岁以前的教育为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展但其双轨制问题实质上并未触及。1944年巴特勒教育法提出为所有学生提供免费中等教育的原则使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节消除了战前双轨制的初
11、等教育体制。rn (3)中等教育。19世纪英国中等教育机构主要是文法学校和公学只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末古典教育仍占极其重要的地位。20世纪初哈多报告主张通过一次性考试把中等教育分为两部分即传统的文法学校和各种形式的现代中学。rn 斯宾斯报告进而把哈多报告中的双轨的教育方案扩展为三轨即文法中学、现代中学和技术中学同时还提出设立多科性中学的设想。此后三类中学一直处于并立的局面而综合中学也在缓慢发展。rn (4)高等教育。19世纪初产业革命带来的科技发展强烈要求大学的改革高等教育也相应地发生了变化主要体现在新大学运动和大学推广运动上。其加强了大学与社会之间的联系
12、促使社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教育的机会。第二次世界大战后罗宾斯高等教育报告出台建议应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末英国创办了“开放大学”以成年人为教育对象以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学为英国高等教育的发展注入了活力。英国是西方老牌的资本主义国家,其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点,主要表现在以下几个方面：(1)教育行政管理体制。19世纪以前,英国政府对教育的干预甚少,国民教育的权力集中在教会手中,随着社会的发展,至19世纪初,资产阶级为了维护自身的利益,不断要求国家加强对教育的管理,国家
13、开始逐步干预教育。到20世纪初期,英国形成了教育行政体制上中央和地方个体管理教育的特点,逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的伙伴关系。(2)初等教育。19世纪中叶,英国初等教育主要由宗教团体和慈善机构办理,教育质量低劣,学校和入学人数严重不足。1870年,英国政府颁布了初等教育法,实施强迫初等教育,标志着国民初等教育制度正式形成。1918年费舍教育法的颁布使国民教育意味着14岁以前的教育为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展,但其双轨制问题实质上并未触及。1944年巴特勒教育法提出为所有学生提供免费中等教育的原则,使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间
14、环节,消除了战前双轨制的初等教育体制。(3)中等教育。19世纪,英国中等教育机构主要是文法学校和公学,只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末,古典教育仍占极其重要的地位。20世纪初,哈多报告主张通过一次性考试,把中等教育分为两部分,即传统的文法学校和各种形式的现代中学。斯宾斯报告进而把哈多报告中的双轨的教育方案扩展为三轨,即文法中学、现代中学和技术中学,同时还提出设立多科性中学的设想。此后,三类中学一直处于并立的局面,而综合中学也在缓慢发展。(4)高等教育。19世纪初,产业革命带来的科技发展强烈要求大学的改革,高等教育也相应地发生了变化,主要体现在新大学运动和大学推广运动上。其加强了大学与社会之间的联系,促使社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教育的机会。第二次世界大战后,罗宾斯高等教育报告出台,建议应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程,推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末,英国创办了“开放大学”,以成年人为教育对象,以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学,为英国高等教育的发展注入了活力。26. 简述塔力兰教育方案。简述塔力兰教育方案。正确答案：法国大
