2008年度济南大学精选课程申报表（本科）课程名称基础化学实验所属学校济南大学所在院系化学化工学院课程层次（本）本科课程种类□理论课（不含实践）□理论课（含实践）√实践(验)课所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人理学化学魏琴联系82765730上网网址： 成立了省级基础化学实验中心，实验教课资源达到共享基础化学实验中心推行学校和化学化工学院二级管理系统，为了改革化学实验教课系统和内容，提升实验教课质量，更新实验教课设备，改良实验教课环境，增强实验室管理和实验技术队伍的建设，一致管理和共享实验室资源及实验仪器设备，基础化学实验中心在整合无机化学、有机化学、剖析化学、物理化学、仪器剖析等实验室的基础上于 2003年组建成立2004年1月正式赞同并立项建设山东省基础化学实验教课示范中心，2005年获取中央与地方共建基础课教课实验室的专项支持，2007年经过省级查收，被评为省级实验教课示范中心2. 优化实验教课内容，成立教课新系统1999年从前，我校基础化学实验课程系统是依照传统的无机化学实验、剖析化学（含仪器剖析）实验、有机化学实验和物理化学实验的教课内容和课程系统进行设置。
这类设置对化学学科的发展起过重要的作用，但因为新时期科学技术的综合化、整体化5发展趋向，要修业生系统地掌握化学实验知识，提升剖析、综合、创新的能力，旧的化学实验教课系统和实验内容已不再适应，所以，成立适应时代发展需要、侧重综合能力和创新意识培育的实验教课新系统和教课新内容就成为实验教课改革的重点为此，我们淡化实验课对理论课的考证功能,实行基础性、综合性、研究性、创新性的实验教课新观点，依据多年的实践教课经验，在山东省内抢先提出了基础化学实验“多层次实验平台的建立”，并于1999年开始试点、实行新系统中对四大基础化学实验教课内容进行了重组、更新与优化，将物理化学实验、无机化学实验、剖析化学实验和有机化学实验整合成一门实验课程《基础化学实验》课程内容设计切合科学性、先进性和教育教课的规律3. 增强学生创新意识的培育，不停完美实验教课新系统在建立基础化学实验新教课系统的基础上，于2002年将教师的科研成就转变成15项综合性、创新性实验项目引入实验讲堂教课，实行了多层次的第三层次教育，此内容已经编入了“面向21世纪高等院校教材”规划教材--基础化学实验课程系列教材，由科学第一版社第一版4. 改革教课方法与手段，实行开放式实验教课在多层次的实验教课系统中，为踊跃给学生供给自主式、合作式和研究式的学习条件与平台，对实验教课方法与手段进行了改革。
在实验教课中，采纳以教师为主导、学生为主体的教课方法，即：基础性实验采纳“录像-示范-多练”、综合性实验采纳“讨论 -启迪-指引”、研究创新性实验采纳“自主-合作-研究”的教课方式多层次实验教课面向本院学生实行预定开放在实验课程的设计中，从基础实验、综合实验、设计实验等多层次实践教课过程中，注意培育学生剖析问题、解决问题的能力以及综合剖析的能力；在实验内容的设计上，要修业生运用化学基来源理，自行设计、自拟实验方案实践证明获得了很好的教课成效，培育了学生理论联系实质的能力，提升了学生的科学修养及对科研的认识；为进一步使学生的理论知识与实践相联合，坚持展开第二讲堂活动，实行大学生创新训练计划,让学生利用课余时间进入教师科研室进行课题研究，经过教课方法与手段的改革，提升了实验教课效率和成效获取国家级、省级科技创新成就十余项5. 增强实验室硬件建设，完美实验课程教课条件近五年来，学校先后投入600多万元进行实验室改造，并同步成立“模块化、多层6次、特点化”实验教课系统，开通中心网站，使实验教课形成讲堂和网络资源互相增补的新模式在此时期，又投入700多万元用于实验教课设备的更新和增加实验设备台套数，使中心的实验教课条件获取了显然的改良。
中心现有实验室面积3500多平方米，仪器设备总值1400多万元，基础实验所有为单人单组，专业基础实验及中级仪器实验完好切合国家示范中心分组标准在测试手段方面，先后购买了一大量先进仪器设备，如紫外可见近红外分光光度计、高效液相色谱、凝胶色谱、元素剖析仪、气相色谱-质谱联用仪、热重剖析仪、激光粒度仪、全能拉力机等利用山东省实验教课示范中心的优势，优化了实验环境，为实验课程供给了现代化的教课条件，达到了优良资源的共享6. 理论教课与实践教课亲密联合，教课改革促使课程系统建设1999年基础化学课程群包含基础化学实验被列为山东省省级试点课程，2005年其课程建设内容列为山东省省级教改立项课题2005年“基础化学课程群教课系统的构建”获取山东省省级教课成就一等奖，基础化学实验是此中的重要建设内容，该项改革使基础化学实验系统更为完美，特别锻炼了学生的综合素质、实践能力和创新能力课程内容设计切合科学性、先进性和教育教课的规律，该成就获山东省省级实验教课成。