《红星歌》教学设计 广州市花都区花山镇日鎏小学 陈英财第一课时 教材分析: 《红星歌》是故事片《闪闪的红星》中的主题曲歌这是一首进行曲风格的雄壮有力的儿童歌曲，一段体结构歌曲的引子雄壮有力，如号角一般歌曲的各乐句均以X .X XX 的节奏开头，形成勇往直前的高度统一的音乐形象跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，表现了小主人公对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求 学情分析: 本课的教学内容讲述的是战争时期的内容，，小学生对现代的少儿电影、电视及动画片有着极高的兴趣，对于影视中出现的歌曲和乐曲也留下了很深的印象，但是对于上个世纪战争年代的故事与他们现在的生活状态有一定的距离现在优越的生活环境也很难从情感上与学生产生共鸣因此从电影片段入手，欣赏《红星歌》《映山红》等歌曲，更能激发他们的兴趣，了解战争年代的儿童对党的坚定地信念和热爱祖国的决心和情怀 教学目标: 1.知识与能力目标 能够坚定有力的方式演唱《红星歌》，感受重音记号在歌曲中的作用 2.过程与方法目标 通过熟悉的电影音乐，让学生体会音乐在电影及电视中的情境中的重要作用。
3.情感态度与价值观目标 通过学习《红星歌》，激发学生爱国热情，懂得珍惜现在幸福的生活 教学重难点 1.重点 能够用饱满的情绪、自然明亮的声音、坚定有力的演唱《红星歌》 2.难点 体会重音记号在歌曲中的作用；相同歌词不同旋律的上行和下行 教学策略与 设计说明 本课从音乐视听开始，利用学生熟悉的音乐激发学习的兴趣，从而引导学生了解音乐在影视中的重要作用. 一教学过程 1、出示大屏幕幻灯片1：影视金曲 师：大屏幕上写着“影视金曲”，那一定跟电影电视有关，上课之前老师想给大家播放两首歌曲，想一想这些歌曲出自哪部影片如果会唱的同学请你大声的跟唱 2、播放电影《大笑江湖》主题歌和电视动画片《葫芦兄弟》的主题曲 3、师小结：刚才播放的分别是电影和电视动画片中的插曲我们在电影和电视中欣赏到精美的画面的同时，其中的歌曲也给我们留下了深刻的印象这节课我们来观看一部电影片段，聆听其中的歌曲 二、电影片段情景导入 1、出示幻灯片2，（闪闪发光的五角星） 师：看着这枚闪闪发光的五角星，让我们集体穿越，一起来到上个世纪三十年代的战争年代，这闪闪发光的红星有着什么特殊的意义呢？我们先来观看这段视频 2、播放《闪闪的红星》电影片段，了解红星的由来。
出示幻灯片 3：潘冬子的图片，简要介绍影片内容出示幻灯片4 教师：刚才我们看到的是电影《闪闪的红星》的片段，画面上这个人物就是刚才影片中的小主人公你看他，面带笑容，身穿军装，头戴军帽，他的名字叫潘冬子影片中年仅十岁的潘冬子勇敢，坚强，在红军长征的艰难岁月里，一心想参加红军，不仅仅是因为他的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼目睹了妈妈被敌人残杀的情景，发誓要为妈妈报仇他保留着爸爸给他的这颗红星，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练，终于成为一名光荣的红军战士《红星歌》是电影的主题曲，下面让我们聆听一遍这首歌曲，想象一下潘冬子怎样的神态和心情 三、歌曲教学 1、返回幻灯片3，初听歌曲，感受音乐情绪和速度 学生想象冬子的神态，感受歌曲的风格特点 师小结：这首歌曲的前奏雄壮有力，如号角一般跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，表现了小主人公对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求 2、听后组织学生讨论，得出进行曲的风格特点（出示幻灯片5） 3、出示歌谱（幻灯片6），分析歌曲节奏特点并学习歌曲 1）教师带领学生按节奏读第一段歌词，体会每句歌词的节奏特点 提问：歌曲每个乐句开头有什么共同的特点？ 小结：各乐句均以X .X X| X- |的节奏开头，形成勇往直前的高度统一的音乐形象。
2）教师范唱歌曲结尾，体会反复跳跃记号的作用 提问：这首歌曲共有两段歌词，两段歌词的结尾的旋律是一样的吗？ 3）认识力度记号（出示幻灯片7），体会重音记号及渐强记号在歌曲中的作用返回幻灯片6） 提问：除了有反复跳跃记号，歌谱中还有哪些音乐记号重复出现？他们有什么作用呢？让我们来再听一遍歌曲 4）教师范唱歌曲，提示学生在重音记号的地方拍手，进一步熟悉歌曲旋律 师：每段歌词中有没有歌词重复的地方？他们的旋律是一样的吗？ 5）出示幻灯片8，分别播放两个旋律短句的音响，了解旋律的上行和下行，以便帮助学生找好音准教师指导学生通过画旋律线的方式区别两个乐句，解决歌曲难点 4、教师弹琴，学生完整演唱歌曲教师及时纠正缺点和错误 5、学生随音乐伴奏踏步演唱全曲 师：让我们踏着整齐的步伐，共同体会一下潘冬子身穿军装，头戴军帽，成为一名光荣的红军战士的感觉吧 四、歌曲拓展 1、出示幻灯片9，了解傅庚辰及其作品 师：《闪闪的红星》这部影片除了我们今天演唱的这首《红星歌》，还有好多歌曲，他们都是作曲家傅庚辰的作品而且我们演唱的也只是《红星歌》的一部分，让我们先来认识一下这位作曲家 2、欣赏《红星歌》三段体，体会歌曲情感的变化。
提问：歌曲可分为几个乐段？情绪都是一样的吗？ 2、欣赏冬子妈妈被火烧死影片片段，欣赏《映山红》，激发学生情感 师：让我们再来欣赏电影片段，感受音乐在电影中起到的渲染作用。