合作之手教案一、教学设计现在的学生都是独生子女，是家庭的重心，受到父母和家人过多的照顾，易形成“以自我为中心的性格而且，随着年龄的增长，来到我们这所特殊学校，原有的人际交往方式被打破，新的交往方式还没有形成，在这种状态下，交往障碍就成为学生的问题因此，针对问题特地设计了这节课二、教学目标1.使学生认识到团队协作精神的重要性 2.激发学生的集体荣誉感，充分发挥每个学生的特点特长，增强班级体的凝聚力三、授课年级 初一四、教学过程（一）导入 首先，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几? 对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2不信就听听这个故事 故事：小红最爱玩翘翘板一天，她一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来这时小兰来了，他也爱玩翘翘板于是小红和小兰为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁也没玩成 想一想： ①最后，小红和小兰为什么都没能玩翘翘板? ②她们应该怎么做才对? ③这时的1+1等于几?(板书：1+1=0) ④1+1=0的原因是什么? 小结：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里只想着自己，不配合，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。
（二）合作的重要性 师：你们说合作重要吗？如果团结了，互相协作了，1+1会有什么结果呢?别急着回答，先看故事 内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了 师：你能想个办法救救他们吗? 最后，他们终于一起走出了沙漠 师：从这个故事我们知道了：1+1等于几?（回答完后打出幻灯片1+1=2)） 师：继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病 师：这时的1+1等于几?(板书：1+1＞2) 师：反过来想一想，在沙漠里，如果这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样? 小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2 （三）如何合作（1）左手和右手画表格 既然合作这么重要，那么我们该如何来合作？大家请看黑板，请大家拿出三角板和笔来画这么一个图形，一个长12cm宽8cm的长方形，将它分成3*2的六个小正方形我想这对大家来说不是件难事，我要看谁画得最快当我说开始时大家才能开始学生埋头作图，老师巡视，记录时间，画完展示）师：刚才大家体验了一下左右手画图，那么在我们画之前，你们有没有考虑一下左手该做什么，右手该做什么？生：没有。
师：习惯了，一个大脑一个想法控制了我们的两只手2）我的左手和你的右手 师： 好，下面我们还要来合作，这个合作不是由我的左手和我的右手来配合，而需要的是，我的一只手和我身边同学的另一只手，由这样构成的“一双”手左手和右手来配合画这个表格大家画时游戏规则照旧，同时大家比较一下，看看这双手在画起来时是不是跟我们刚才画的时候一样配合得那么默契？记住每个人只能出一只手，我可不希望看见第三只手出现，准备好了吗？开始！（学生两两合作画图，老师记录时间，画完展示）师：请告诉老师，这次画与上次相比有什么不同？大家一定深有感触3）小组画人 师：下面我们请每小组上来画人脸？画人脸，很简单是吧？听好游戏规则，画人脸包括轮廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型刚才我们是两个人两只手配合，我们现在是由六人小组七只手配合，每个人只出一只手，只画一部分，画的顺序是：脸的轮廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型同时依次上来，这个同学画这一部分回去之后，另外一个同学再出来同学们明白没有好，开始学生轮流上台画，可让其他人背对讲台，保证每个人不受其他组画图的干扰)讨论： 现在画都画好了，请问（可以问剩下的小组成员），每个小组画得成功的地方在哪里？画得不成功的地方是在哪？如果可以修改，我们从哪一部分开始修改？为什么？ 师：这就再次体现大家合作做一件事并不容易。
现在，请刚才画画的成员告诉大家，在画这个人脸的时候，自己画的这个部分为什么重要？ 教师总结师；大家看看我们该如何和别人交往？合作成功的秘诀（内容见PPT）（四）人人为我，我为人人 请学生准备一张纸，每人写下自己愿为班集体做的一件事，无论大小，如“我数学好，同学不会的题可随时找我”；“带一小盆仙人掌美化教室”；“严格要求自己，听老师的话，不给班集体抹黑”；“下课主动擦黑板”等把写好的纸条交给班长贴在教室一角，这样既强化了大家的班集体意识，又形成了一种好的集体氛围！六、总结 这节课，通过我们做的几个游戏和亲身体验，让我们知道了，人不能自私自利，心里只想着自己，这样做的结果只有一个，那就是“0”，也就是失败但如果大家团结协作那将没有人能打败你们我们是国家未来的希望，将来是你们大显身手的时代，但有一种精神千万不能丢，那就是——团结协作精神希望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天。