做像水一样的班主任东街学校 牛 静不是槌的敲打，而是水的轻歌曼舞，使鹅卵石臻于完美 ——泰戈尔有人说“班主任”要像妈妈一样，细心关照学生，也有人说班主任要像火一样，热情奔放，充满激情，还有人说班主任要像石头一样，刚毅坚强，永不退缩可我想说，我愿意做的班主任就像水一样，有它的奔腾不息，也有它的静水深流；既有水的温柔，也有水的刚毅；既有水的随和，也有水的执著；既有水的润泽，也有水的激情；既有滴水穿石的毅力，也有细水长流的耐心我愿意做这样的班主任，像水一样的坦荡清澈，洗涤自己，也净化学生做人晶莹剔透——心如止水当今社会，物欲横流，人心不古如何在滚滚红尘中坚守一种理想，保持一颗淡定的心，是每一位教师无法回避的问题在这一点上，李镇西老师为我们做出了榜样，他志存高远，执著追求教育的理想；他醉心于班主任工作艺术的研究，用真情、真诚、关怀、宽容浇灌学生的心灵，赢得了学生的尊敬和爱戴；他的辛勤劳动也得到了社会的认可，他获得了“全国优秀班主任”的光荣称号然而，在荣誉和成绩面前，他没有沾沾自喜，而是一如既往，在平凡的工作岗位上默默耕耘，发出自己的光和热古人云：“闲庭信步，看花开花落；宠辱不惊，任云卷云舒。
要达到如此境界，我们必须以一颗平常心看待名利，抛弃浮躁之气，返朴归真，闹中取静这样，我们才会成为一个心如止水、一尘不染的教师对人润物无声——乐于奉献2010年９月，我来到了邵原段洼小学，开始了我生命中一次难忘的支教生活来到段洼小学后，按学校领导的安排，我代的是一年级二班的语文课，兼一二班的班主任在班里上了两天课，我就发现了这样几个现象：1、几乎所有的同学都没有橡皮，凡是哪个字写错了的时候，孩子们就用手指蘸点唾沫，在纸上擦一擦，这样一擦就是一个黑疙瘩；2、几乎所有的同学都只有一支可以用的笔；3、孩子们的本子往往是用完了正面，反面还要再用看到这些，我心里有些不是滋味，可能是山上的条件有限，所以孩子们的学习用品才会这样，当时我就萌发一个念头：我要帮帮他们每到周日的时候，我都会到南街批发市场，去批发铅笔、自动铅、本子、橡皮，然后把这些学习用品拿来学校为了鼓励学生们好好学习，我们班有一个规定：每周五进行考试，考试的内容就是本周的学习内容，然后记录每位同学本周的成绩，拿这个成绩和上周的成绩进行对比，凡是成绩优秀的、有进步的同学，都可以在众多的奖品中挑选自己需要的文具这样，不仅调动了学生的学习热情，而且也帮学生解决了文具不够用的情况。
学期末快结束的时候，妈妈说：“你在山上呆了一年了，马上要离开那个学校了，不想给孩子们留点什么吗？我们一起出资给孩子们一人买一个新书包吧听了妈妈的话，我的心里很感动，正是由于家人的支持，我才能这么安心地在山上工作于是，妈妈、我、弟弟一起为山上的三十个学生买来了新书包，在学期快结束的时候发给了孩子们，告诉他们这是送给他们上二年级的礼物孩子们拿到新书包，别提多高兴了看着孩子们这么高兴，我们的心里也暖暖的正所谓“赠人玫瑰，手有余香”教育问题学生——柔情似水记得从山上支教回来以后，带四年级，才开学没几天，一切是百废待新，新的班委的组建，新的班规的制定，良好的班风、学风的培养……千头万绪，一切都要从零开始那天正在为制定新的班规而绞尽脑汁的时候，一位任课老师气急败坏地将本班一个学生送到我的面前，说：“看看你们班的好学生，上课打闹还有理了，让他站起来，不站，还公然顶撞我一定要让他向我道歉，并写保证书，否则别想进课堂一连串的话语像连珠炮似的射向我，不等我回话，那个老师一转身，留给我一个背影，走了且不说这个学生犯了什么错误，单就是这个老师的一番话，已让我颜面尽失，正准备将怒气馓在这个学生头上一抬头，看见这个学生侧身斜视着我，眼睛里写满了挑衅。
这个眼神太熟悉了，以往处理的每一个桀骜不驯的孩子都是这个眼神从前，我太急于征服这种眼神，于是采用吼、叫、怒、骂等各种“大棒”政策，结果是弄得身心俱疲，两败俱伤且收效甚微想到过往的一些惨败的教训，我压制住心头的怒火我调整情绪压低声音对他说：“既然老师现在不允许你进课堂，你就坐下来，和我一起制定班规吧也许是发现迎接他的不是暴风骤雨，所以，他的眼神变得柔和多了，我见我的语言攻势有效果，就继续说：“你看，从你进办公室到现在，我没有说过你一个‘不’字吧？没批评你一句吧？没打你一下吧？可你一直横眉冷对，这对我是不是不公平呀？”在我晓之以理，动之以情的攻势下，他终于开金口了，“老师，我不是针对你，而是因为那个老师没有弄清事情真相就把的撵出课堂，就是不对可是你不说话，老是怄着气，我怎么知道事实呢？怎么评判是非呢？”至此，我终于取得了他的信任，他把事情从头到尾说了一遍，我听得出在有些情节上他避重就轻了，但我并不急于去戳穿他，我只问了他一个问题：“是你顶撞老师在先，还是老师先在把撵出来了？”他见我这么问，便主动承认了在这件事情中自己的错误，此刻，我并没有急于求成，让他承认自己的错误，而是说：“如果我们有时光机，让他回到半小时以前，这件事情发生了，你还会像刚才那样去处理吗？”此刻，他已经完成冷静下来了，看他已经承认了主要错误，我就用商量的口吻说：“你能不能用‘老师，对不起，我不应该怎样，而应该怎样’的句式向那位老师道个歉呢？”也许是因为难度不大，他欣然接受了。
我轻轻地舒了一口气，暗自想：“原来不用吼叫怒骂，也能化解师生矛盾其实老师是化解师生矛盾的决定方，老师所选择的解决方式直接影响着学生的态度巴尔扎克说：“做人要拥有水一样的智慧我套用一下，“做班主任也要拥有水一样的智慧”在解决师生冲突时，水的精神不是一味地妥协退让，而是一种智慧，是一种美德，是一种以退为进的智慧，是一种理解宽容的美德对已自我超越——寻求活水人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键，做一个班主任，应该有“源头活水”进入二十一世纪，时代对教师提出了更高的要求，更新知识结构，提高专业素养，已是大势所趋，否则，教师怎能有效驾驭课堂，做到旁征博引、左右逢源呢？又怎能做到得心应手、游刃有余呢？看来，要求学生有一碗水，教师就不能满足于有一桶水，而应做知识的“源头活水”怎样才能做到这一点呢？那就要学习，而且要不断学习，终身学习这样，才能如孔子所说“浅者流行，深者不测”，成为一名学识渊博的智者老子曰：“上善若水孔子云：“仁者乐山，智者乐水。
两位圣人的名言给了我很大的启示：师者，当以水为镜，反省自己，提升自我；师者，应有水一般的胸襟和志向，怀揣一份教育理想，朝着既定目标，一路远行，百折不回。