非洲鼓演奏选修课程申报材料 课程定位 首先这门课程共有五个章节，前三章是对非洲鼓相关知识及演奏方法的介绍，后两个章节是针对行的节奏练习以及实践通过以上的学习情况让学生能够对非洲鼓有一定的认识并掌握演奏技巧课程定位上讲，非洲鼓演奏属于兴趣特长类别，重点在于培养学生的学习兴趣，提高演奏能力让学生掌握一技之长，并能学有所用通过演奏学习，能够掌握这门演奏技术，拓宽视野，了解非洲的社会功能，通过演奏训练，培养个人对集体的责任，感悟与人合作的的精神作为选修课，也许非洲鼓课不能承载起整个使命，但作为普通高中音乐教育的一个环节，而且与现代流行因素相结合，有着不可比拟的优势，其作用是不可忽视的那么根据课程定位及学生和学校的实际情况，本人以为可以结合演奏能力和审美能力发展规律来构建整个课程，主要有以下几个方面：基础乐理知识学习 作为基本理论知识，在音乐的各个领域都会涉及到，所以在这里作为教学环节是有必要普及的结合基础乐理知识进行节奏练习，如基础拍子，前八后十六，附点节奏、全十六、切分节奏、三连音等对于一些特殊技巧就没必要花太多时间去学习，毕竟课程时间有限具体歌曲的鼓谱练习 这其实是设计基础课程内容，它对提高学生基本的审美能力是非常有效的，也会大大提高学生的演奏兴趣，同时也是学习的目标检验。
非洲鼓相关文化的介绍出演奏技巧的掌握外，这一环节也至关重要，让学生了解非洲鼓的性能及魅力以上的课程可以根据选修时间的长短弹性调节，但真要达到较好效果，也许有必要开一年的选修，这是本人这两年来的教学体会 整个课程以侧重培养学生演奏技巧的学习，从而提高学生的基本审美能力，利用有限的时间来解决学生在生活中当中对艺术的需求，以求达到个人品味乃至整个民族的品味提高课程目标 非洲手鼓是具有十分丰富节奏的艺术表现形式其品种繁多、节奏丰富、是实施音乐审美教育、培养学生音乐审美能力的重要途径对学生培养、发展演奏鼓乐的兴趣与爱好，增强自信心，发掘、发展其表演潜能和创造性潜能，具有重要意义；学生运用演奏非洲鼓表达情感，与他人沟通、融洽感情，乃至和谐地和他人合作、形成一种与人共事的的团队精神具有十分重要的意义非洲鼓乐”对学生来说比较陌生，但陌生的同时学生也会感到新奇，因此要抓住好奇心理，以学生为主体，突出学生主体的主动探索研究和实践，设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动，充分调动学生的学习积极性主要方式和实践活动有：情境创设、聆听、合作探究、游戏、节奏创编并演奏等活动，将知识技能与音乐实践活动密切结合，由浅入深，由易而难，逐步感知、体验非洲鼓乐的节奏特点。
具体目标（一）技术目标1．学会演奏非洲鼓，可以为具体的音乐编配伴奏2、掌握一门演奏乐器，提高兴趣（二）情感目标1、通过演奏学习活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲音乐，并能以正确的态度对待世界多元音乐文化2、能够发挥想象力，培养创新精神3、通过演奏等音乐实践活动，理解鼓在非洲人民生活中的重要地位拓宽视野，了解非洲的社会功能4、通过演奏训练，培养个人对集体的责任，感悟与人合作的的精神课程内容非洲鼓演奏这门课程共18节课时来完成，五大章节第一章为非洲的介绍共分为四节课完成第二章为非洲的演奏入门也分为四节课时完成第三章为金贝鼓的特殊段落部分介绍及练习共2个课时以上三章共十个课时第四章和第五章分别是歌曲伴奏鼓谱及传统的鼓谱节奏练习，这两个章节没有分课时，主要为具体操作训练部分，根据练习的进步总共分为8节课时来完成课时安排兴趣特长类课程，适用于高一、高二、三年级授课时间为每周一节一个课时，共18课时，1个学分课程实施成效与特色（一）课程实施成效1、主要激发了学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，应该说选择非洲手鼓的演奏的学生对这门艺术是比较感兴趣的，但由于排练过程比较枯燥乏味，作品成型之前总要经过反复地磨合训练，而且演奏过程中会出现手疼等问题，所以教师应用适当的方法来为学生设定短期目标，以免学生在漫长的排练过程中失去学习的兴趣。
我的一些做法：每个月设定一个学习目标，月底用DV把排练的过程摄录下来，把每次的排练片段与音像资料作对比鉴赏，让学生自己总结存在的问题，确定今后排练的方向和目标这种做法不仅能激发学生的兴趣，而且能促进学生不断前进此外，还要争取演出的机会，所谓“台上一分钟，台下十年功”其实有很多学生都期待经过一段时间的排练能有展示的机会老师也应该理解学生这一想法，尽可能在作品从“完整”到“完美”的这段时间内多创造一些演出的机会来满足学生的心理需求，以此为动力鼓励学生积极参与排练2、通过学习锻炼了学生自信乐观的性格，学生自由组织称小组，分组对比演奏，并给自己的小组和命名，并在学校元旦晚会上展示，带动了许多非洲鼓爱好者的学习热情在2013年我们的非洲鼓手，为合唱队伴奏，合唱队演唱了一首非洲灵歌，我们的鼓手充分发挥了个人的演奏能力，并在诸暨和绍兴艺术节上获得了一等奖的好成绩相信“坚持是一种力量”，这种力量一定可以推动自己和学生继续探索非洲手鼓艺术的魅力二） 课程特色 1、课程主张时间实践与创造相结合的特色，学会演奏掌握这门技术的同时，鼓励学生发挥想象力，创作更多的节奏，为不同类别的歌曲编配伴奏，逐渐达到即兴演奏的水平。
创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，等形式的学习，培养学生从周围情境中发现问题并能用所学知识解决问题的能力3、课内与课外相结合课内学知识，课外学技能，运用理论与实践，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养重视培养学生分析问题、解决问题的能力在学习过程中培养学生认真负责的学习态度在课程评价上也有一定的特色1、教师评价：（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案2、学生评价：(1) 采用活动表现评级、特长发展实际情况评级或竞赛成绩等多种方式灵活评价，一般按照“考核+考勤”的办法来评价2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。
3) 学习的成果学生成果通过竞赛评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案4) 学生自我评价.学习评价表：基础乐理视唱练耳演奏表现能力艺术处理能力团队合作能力总分自评互评学时总量积极性参与状况家长的反映等第评价综合评价(5)学习成果(通过实践操作、竞赛、评比、汇报演出等形式展示)学习成果记录表：我训练时的照片非洲手鼓训练让我学到……我珍贵的演出照片我的演出体验。