小学体育教学问题及对策研究小学体育教课识题及对策研究纲要：陪伴着社会现代化建设，传统教育模式已经与社会发展之间存在着较大的差距，我国教育部门依据这类状况展开了新一轮教育改革工作体育课是小学教课中的重要构成部分，能够有效的提高小学生的身体健康、心理素质水平因为小学体育教课受传统观点的影响，一些小学在教课过程中根本不重视小学体育教课的存在，将大部分的体育教课转变成文化教课，进而致使小学生的综合素质得不到的迅速发展所以在小学教课过程中，应当着重对体育教课的重视，并做到文化体育两抓手，进而促使学生全方面迅速发展鉴于此本文对当前小学体育教课识题进行研究，来商讨出解决对策研究要点词：小学体育 ;教课识题;对策我国当前的教育，正是处在素质教育与应试教育变换的十字路口在面对素质教育改革的同时，好多应试教育的思想仍旧影响着教育的行为在我国众多的小学生中间，身体健康状况不好的占有了多半主要原由就是缺少体育锻炼，长时间的文化课学习，对体育活动的限制存在着很大的影响在多重阻力的影响下，学生的体育锻炼很难保证，所以，只有改变教课方式，让体育课程被大家所接受一、传统小学体育教课识题育现状（一）教课方法落伍现阶段，我国小学体育教师在教课过程中经常会遇到一些传统体育教课观点的影响， 在讲堂上采纳一系列的填鸭、 浇灌式教学模式进行教课，进而降低学生体育兴趣。
再加上一些教师在教学过程中教课方法比较单一， 没有任何的创新性，重视理论教课，忽略实践教课，在讲堂上一些实践教课活动比较单一， 进而降低讲堂效益，使学生没心学习二）体育教师水平存在着必定的问题教师是整个体育教课中的要点，可是在现阶段，一些小学教师的综合素质水平较低，影响着学生对体育学习的兴趣因为学校在招聘教师和培训教师的过程中，存在着必定问题进而使一些低素质、低能力、低水平的教课人员进入到教课中去，这些教课人员的教课能力一般，他们在教课过程中严重的降低了学生进行体育学习的踊跃性三）教课目标不明确教师教课目标不明确， 体育教课不是健身，让学生经过体育课增强体质，身心健康不是我们独一的目的， 更重要的是引起学生兴趣，培育其自主进行体育锻炼的习惯正所谓：授人以鱼，不如授人以渔让学生养成体育锻炼的习惯， 就是我们进行体育教课的主旨如何提高教课质量，归根结底仍是要提高学生的兴趣，激发学生的参加和学习欲念， 使学生们真实的在体育教课中感觉到乐趣，进而产生想要去学习，想要去锻炼的想法其次，学校及老师家长也应惹起足够的重视， 最大程度的赐予自己的支持，毕竟参加体育锻炼对于小学生来说拥有重要的意义，能够提高运动系统的功能，促使生长发育。
二、提高小学体育教课的详细对策（一）多样化教课方式激发兴趣兴趣是最好的老师，只有对某一件事发自心里的热爱，才能长远的坚持下去所以，体育教课也应紧跟时代潮流，充足利用现有资源，尽量多样化，兴趣化，充足调换学生学习的踊跃性，才能提高学生的兴趣，使体育课上得生动开朗其次小学生的学习模拟能力都是极强的，并且也正处于习惯养成的黄金阶段体育又是一门极具灵巧性，技巧性的学科，教师在平时的体育教课中经过采纳多样化的教课方式，比方多媒体教课，情形教课，游戏，竞赛等，惹起学生兴趣，进而培育运动的好习惯比如在短跑训練时，课前从网络及多媒体上找到国际赛事田径项目的有关视屏，上课时组织学生观看运动赛事，让学生更直观的认识动作要领;同时给学生讲对于我国优异田径运动员如刘翔，苏炳添等的事迹，从视觉，听觉上吸引学生注意力，激发学生对运动的热爱，最后再经过举办赛跑竞赛，在实践中稳固动作要领，让学生有更深刻的记忆，让讲堂氛围活跃二）改变学校体育教课的现状学校一定改变从前的错误观点，展开丰富多样的体育锻炼项目，吸引小学生的学习兴趣比方，从前的体育课上不过让学生跑跑步，做做俯卧撑、仰卧起坐，都是一些单一的项目，难以吸引学生的参加踊跃性。
此刻，我们能够多引进项目，比方篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、轮滑等风趣的体育运动这样学生会特别愿意参加，还能够依据自己的喜好进行自主选择，使学生拥有主动权学生以为这样的课程新奇风趣，改变自己对体育课的原有印象，就会更踊跃地参加体育锻炼此外，学校为了敦促学生进行体育锻炼，还能够多组织集体运动的活动，如常有的课间操，课间集体跑步，其实不要求速度，目的就是培育他们的运动习惯和运动观点这样能改变学生原有的以为体育课程乏味、没意思的见解，同时无形中增强了学生的体质，使学生患病告假的状况大大减少，还促使了学生的文化课学习成绩的提高三）增强体育基础设备建设，创造优异的体育教课环境小学体育运动的场所以及器械欠缺的问题在短时间内是不能够获得解决的，学校和教师要从自己的实质出发，想出方法并解决实质的问题，保证体育教课顺利进行学校能够针对体育教课有关设备建立专项经费，并设置针对体育教课器械的维修养护和爱惜的有关的制度教师还能够让学生们自己进行思虑，用一些荒弃的物件来做一些相对照较简略，并且在体育教课过程中能够用到的物件，这样不但解决了体育教课器械欠缺的问题，仍是学生们自己着手动脑的能力获得了提高结语：总之，学校和教师在进行体育课程选择时要不停创新，教师在实质的体育教课课程上要将课程内容和学生们的实质状况结合起来，依据学生们状况的不一样选择不一样的教课方法， 调换学生们的学习热忱，提高学习和工作效率， 在实现学生身体素质提高的同时，提高学生们的综合素质，促使学生的综合发展，为体育事业不停地发展与进步出一份力。
参照文件：刘育明.浅谈小学体育教课中体育游戏的决断和组织方式[J/OL].体育世界（学术版），2019（04）：177-178[2019-06-05].https：沈丹艳.小学体育讲堂适合运动负荷的实践研究[J].科技风，2019（14）：56.论文根源：《青年生活》2019年15期转载注明来源。