友谊西校 美术 学科教案课题： 16漂亮的虎头帽 课时： 2 教材分析民间古来就视虎为神兽，被称为“百兽之王”，能镇祟辟邪俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美给小孩儿带虎头帽、穿虎头鞋表示愿孩子虎头虎脑、壮壮实实成长从这里我们不难看出寻常老百姓将虎视为心目中的保护神不仅如此，在生肖中排位第三的虎，普遍被认为是世上所有兽类的统治者出生于虎年的人也被认为是英勇和乐观的，所以他们也以生命中的这个吉祥物而感到自豪长辈们更是希望儿孙长得虎里虎气，虎背熊腰，便决定引虎自卫，模拟虎形，让孩子们穿上虎头鞋，戴上虎头帽，睡上虎头枕通过此课的学习，不仅使学生了解中国人对虎所赋予的独特含义，而且明白在虎头帽中同时蕴含着长辈们对孩子们深切的祝福和希冀，一针一线中滲透的是母亲无声的爱使学生体会这种来自家庭的最朴素也是最深厚的亲情从课本的实物图片中，我们可以基本了解虎头帽的艺术特征，鲜艳的色彩、夸张的造型以及创作者的奇思妙想和精湛的缝制手艺这一切都是令人赞叹不已的通过对图片的欣赏，进一步增强学生对这种民间艺术表现手法的认知和感受。
要求学生制作一顶虎头帽，从中了解民间艺术中老虎变形的一般规律和装饰手法采用绘画、剪贴等制作手段完成教学目标1.欣赏来自民间艺术的独特魅力2.能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一顶特色鲜明的虎头帽3.感受来自长辈的深切关爱以及家庭的浓浓亲情重点难点重点：欣赏来自民间艺术的独特魅力，动手制作一顶虎头帽难点：能够学习领会民间艺术大胆夸张、想象力丰富的表现手法，并能够利用绘画、剪贴等手段根据所学知识及自身的感受制作一顶特色鲜明的虎头帽预习作业准备制作虎头帽的各种材料板书设计16.漂亮的虎头帽教学流程教学版块一：导入教学预设：1.师生谈话,导入课题 师：同学们，冬天来了，你们是怎样注意头部保暖的呀？今天，老师也给大家带来了一些保暖“设备”.2.多媒体课件展示虎头帽图片让学生说出它的特征.漂亮. 帽子上有老虎，有蝴蝶，有花，很神奇 小结:这些帽子就是我国传统的民间艺术品——虎头帽3.认识虎头帽的颜色. 红色 黄色 蓝色 绿色 黑色 白色教学版块二：新授教学预设：一、讨论虎头帽中的物体形象. 1.总结：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。
虎” 也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以虎头帽还代表着家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长俗语说：“摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎身，步步高升；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托 2.说说其他帽子的寓意蝴蝶帽、兔子帽，牡丹花帽等的寓意是什么？代表着家人什么样的祝愿？ 牡丹花代表荣华富贵.蝴蝶帽希望孩子长得漂亮师:虎头帽代表着家人这么多的美好祝愿，“虎”字的寓意这么多，你们还知道哪些有关“虎”字的成语呢？ 生：龙争虎斗 狐假虎威 龙潭虎穴 虎虎生威 虎视眈眈 龙腾虎跃 虎 头蛇尾 虎门硝烟 3.在生活中，还有许多跟“虎”有关的物体，让学生找一找虎头瓦当、虎头鞋、虎型剪纸、虎头器皿、《松林百虎图》、老虎枕头、生肖虎玉坠、虎装饰的小肚兜二、自主探究，审美体验 1,让学生仔细观察虎头帽，说说它的特点.颜色漂亮 老虎的样子可爱虎头帽中的老虎和真老虎不一样,嘴巴和眼睛都变形了小结:这种在原有形状的基础上，夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。
在我国民间艺术品中经常用到这种方法 2.探讨老虎的五官还发生了哪些变化？这顶虎头帽有什么样的装饰？用到了哪些颜色？这些颜色搭配在一起好看吗？为什么？ 五官用到了直线、曲线、弧线 教学版块三：探求方法，开拓创新教学预设：1.教师出示纸虎头帽. 2.让学生看一看，摸一摸，拆一拆，说说它的制作方法折叠 对折剪 剪贴 添画 装饰3.鼓励学生自己制作一顶虎头帽教学版块四：动手实践教学预设：学生制作，教师巡视指导教学版块五：评价教学预设：（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议二次备课：参考资料：虎头帽是一种民间插画刺绣手工制作的工艺用品，是我国民间儿童服饰中比较典型的一种童帽样式它与虎头鞋、虎围嘴、虎面肚兜等成为儿童服装中重要的组成部分，具有鲜明的特色虎头帽至今已有六七百年的历史了在我国会做这种工艺的已为数不多了，工序非常繁琐复杂，要经过剪、贴、插、刺、缝等几十道工序才能完成做一顶完整的虎头帽，需要五六天时间，做一双虎头鞋需要三四天时间才能完工一顶虎头帽两侧、后面均可以刺绣上各种艺术表现力和想象力非常丰富的图案可以绣上凌空飞翔的凤凰，可以绣上争奇斗艳的梅花、荷花，还有生动真实的喜鹊、水鸟，还有麻雀、燕子、蝴蝶等各种花鸟草虫都可以绣上，看上去栩栩如生，形象生动，表现出了人民群众纯真的思想感情和健康的审美趣味。
这些工艺用品是古代人们用来保护儿童消灾避邪的，是广大人民群众劳动智慧的结晶作业：动手制作一顶虎头帽作品完成后，戴在头上看一看，评一评谁的虎头帽做得最有特色课后反思：本节课我从两方面进行反思一、 教学评价作业完成后，让学生戴上自己制作的老虎帽，大家一起互相评价一下谁的帽子最好看，谁的想象最大胆，谁的制作更精良可以请一两位突出者将自己的构思讲给大家听，教师可适当引导并且可以配合其他相关学科教师做些与虎有关的活动二、 教师评价教师在评价学生作业时，可以把重点放在对民间艺术特点的把握运用上来，比如颜色、形象所体现的美感，以及这样表现所体现出的美好祝福当然，细致的做工也是评价的一个方面，可以训练学生的动手能力。