2023年湘艺版三年级下册音乐教案3篇湘艺版三年级下册音乐教案1 教学内容 一、学唱歌曲《春天来了》 二、欣赏乐曲《春》 教学目标 一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、下面是我为大家整理的湘艺版三年级下册音乐教案3篇,供大家参考湘艺版三年级下册音乐教案1 教学内容 一、学唱歌曲《春天来了》 二、欣赏乐曲《春》 教学目标 一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情 二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构 三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力 四、进行保护大自然的环保教育 教材分析 本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景歌曲为aba三个单乐句组成教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
教学重难点： 对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育 课时安排： 2课时 教学准备 钢琴、录音机、教学课件、电脑 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《春天来了》 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、新授课：学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解 2、学唱歌曲1）附点四分音符的练习2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱引导学生跳音要唱得轻巧有弹性 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。
三、拓展（环保）： 布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实 际行动来爱护大自然？ 第二课时 教学内容： 学唱歌曲《春天来了》 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、复习歌曲《春天来了》旋律 1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美 2、学生复习旋律 三、学习歌曲《春天来了》歌词 1、播放课件， 感受歌曲 、理解歌曲 2、分析歌曲的特点，引出曲式结构引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同同时引导学生思考： 3、学生跟范唱练习用听唱法学唱歌曲 4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲 5、感受歌曲 、理解歌曲 师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然 6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点 7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点 四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演 五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。
引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然湘艺版三年级下册音乐教案2 教学内容： 歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年级下册第六单元） 教材分析： 彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族他们能歌善舞、聪明、智慧他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活 教学设计意图： 针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习 教学目标： １．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲 ２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力 ３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重点： 准确掌握节奏 教学难点： 有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作 教学准备： 音乐带，与彝族相关的图片，录像，节奏城图 教学内容及过程： 一、组织教学 师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动拍手歌） （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫 二、音乐知识──彝族简介 １．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性 ２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感 三、节奏练习 １．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受 ２．节奏练习（出示 师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙） 师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去现在老师来开门银钥匙把门打开了，里面出来两段话） 师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏） （设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫 ３．旋律填空练习 导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她出示不完全的节奏谱） 师：一起来看一看哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉） （设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。
四、新歌学唱 导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌出示歌谱） １．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习 ２．用La来模唱旋律 ３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次） ４．跟着磁带听唱 ５．鼓励学生自主参与演唱 ６．分组比赛 师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字 五、深入拓展（对歌曲进行再创作） 导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求） （设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力 １．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里” ２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动 ３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲 （设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的"能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。
六、自我展示 师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演分小组展示） 师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音用磁带记录学生的歌声） （放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！（听着录音走出教室）湘艺版三年级下册音乐教案3 教学内容 1、唱 《彝家娃娃真幸福》 2、听 《快乐的罗嗦》动 用打击乐器为歌曲伴奏 教学目标 1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣 2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪初步养成听赏音乐的良好习惯 3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏 教材分析 《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
教学重点 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏 教学难点 让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯 教学过程 一、 音乐律动 教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》） 二、 创编节奏，为乐曲伴奏 师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？ 师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？ 1、 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏 2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏 3、 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，。