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1、202职称自我评价(3篇) 我们认为。读书,是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我充电的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发地理教师创造的灵感。 我叫丘志仁,xx中学劳技课教师,*年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部,*年专科毕业，同年年初分配到*区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班,工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合,团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。 教育工作中，我把课前精备、课上精
2、讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力。课上精讲,是指在课堂教学中，集中时间，集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛，教得生动,学得主动，充分
3、发挥课堂潜在功能。课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精，方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正,学风较端正。倡导严谨、求实、启智、育人的教风,不断加强自身师德，提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。 班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提怪问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护
4、学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性； 我大胆改革劳动技术课的教学模式,将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提高应用能力方面作出了可贵的探索。 学习是手段,创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途
5、径等方面取得了突破性研究成果。 学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。 学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异。采用引导式，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说，写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃
6、,使灵气得到解放。 在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数专业本科学历函授学习,于9年合格毕业，三年函授学习,我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。 事业上的不断追求与创新就是一名教师的生
7、命。如今，我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。 思想积极，要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心三心为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表,修德修才。 申报职称的专业技术自我评价02职称自我评价（2)返回目录一年一度
8、专业技术职称评审开始了，怎么样写好专业技术职称总结。是大家普遍关心的问题，也是伤脑筋的问题,为了让大家顺利通过专业技术职务评审,特请一位长期从事职称改革工作的同志,谈一谈这个问题。 专业技术工作总结，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点,是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好,影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。 如何写。 一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。 二是
9、自己政治思想,工作态度,履行岗位职责情况。 三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题,课题进展，有那些创新，取得那些突破,通过那类鉴定,获得什么奖励，专家对此评价。 四是发表那些论文。五是获得的奖励。 职称考评的自我评价样稿22X职称自我评价(）返回目录我们认为:读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发地理教师创造的灵感。 我叫丘志仁，xx中学劳技课教师，*年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系,在校期间连年被评为优秀学生干部,*年专科毕业,同年年初分配到*区第五中学任教来到第五中学担任地理课,并担任
10、班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。 教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料,精心设计课
11、堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛，教得生动,学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练,是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少,内容精,方法活，形式多样,针对性强的要求,精心设计，合理分配,严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他
12、人的时代青年。 班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师,爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性； 我大胆改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。 学
13、习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力,造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。 学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维能力。 学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动
14、活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说，写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。 在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生,潜移默化中使
15、学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数专业本科学历函授学习,于7年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。 事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中,更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。 思想积极，要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业，无私奉献。2年任教以来,一直以爱国心,事业心，责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表,修德修才。 相关推荐: 教师职称个人自我评价 申报专业技术职称自我评价写作技巧 第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
