初中化学《原子》说课稿一、说教材1、本节教材的地位和作用本章的教学重点是物质结构的初步知识及一些化学基本概念、化学用语等构成物质的微粒有分子、原子、离子分子是由原子构成的，离子是带电的原子或原子团因此，可以说对原子的学习更是本章的重中之重理解原子的概念，运用分子、原子的观点分析^p 化学反应的实质，使学生对宏观物质的性质认识得更为深刻；了解原子的结构，使学生能深入了解宏观物质的组成、结构2、教学目标根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，结合初三学生的认知水平、年龄特点、日常学习态度等确定本节课教学目标：（1）知识目标a、理解原子的概念，掌握原子、分子之间的相似、相异和相互关系；b、用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解；c、了解原子的组成，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系；d、认识物质的可分性2）能力目标培养学生的观察、想象、分析^p 推理、归纳总结及阅读等能力3）思想情感目标进行化学史教育，激发学生爱科学的热情，培养学生严肃认真的科学态度；认识物质的可分性，逐步培养量变引起质变的辨证唯物主义观点3、教学重点：原子概念；原子的结构教学难点：原子概念的形成4、对于教材的处理要让学生理解看不见、摸不着的微观粒子原子的概念及结构是本课时教学上最大的难点。
故将此种微粒通过电脑制作成形象、生动的模拟动画，让学生更直观的接受分子、原子的真实存在，理解分子、原子概念，初步形成原子结构模型二、说教法主线：激疑——探索——引导分析^p ——归纳总结1、对于原子概念的教学，我采用实验—分析^p —归纳等相结合的教学方法首先从实验入手，引导学生仔细观察，直观接受宏观物质的可变性，并积极思维，逐步认识到分子虽小，在化学变化中却可以再分的客观事实；通过演示模拟动画，分析^p 水分解反应的实质得：在反应过程中，构成水分子的氧微粒和氢微粒并没有改变从而概括出原子的概念2、引导学生讨论、比较、分析^p 、归纳总结出原子的基本性质3、列表比较分子、原子的相似、相异及相互关系，进行抽象思维训练4、对于原子结构的教学，仍从观察实验现象入手，引导学生发现问题、分析^p 问题，从而初步建立原子的核型结构；充分利用模拟动画，进一步学习原子的组成三、说学法主线：观察实验——发现问题——分析^p 问题——总结，得出结论1、引导学生观察实验现象，从实验入手，发现问题—分析^p 问题—解决问题2、引导学生充分发挥想象力，积极思维，并借助形象、直观的模拟动画，接受微观粒子的客观存在。
3、引导学生通过对旧知识的回顾，并进行分析^p 、比较、归纳，引出新知识4、通过小结、课堂练习，巩固课堂所学知识各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《分子和原子》第1课时的内容接下来，我将从以下几个方面开始我的说课一、说教材本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题本节课对于培养学生的抽象思维、分析^p 解决问题的能力有着极其重要的作用二、说学情学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点三、说教学目标【知识与技能】1、知道物质是由微观粒子构成的；能说出分子的三条性质2、能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。
情感态度与价值观】通过数据、音像资料等分析^p 分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系四、说教学重难点【重点】分子的性质难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象五、说教学方法实验探究法、情境创设法、讲授法六、说教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业我将会这样展开我的教学：环节一：新课导入在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味不仅如此，生活中还存在很多类似的`现象，由此引导学生思考为什么会出现这样的现象，提起学习本节课内容的兴致环节二：新课讲授1、物质由微观粒子构成在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验，他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点，会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想接着我会肯定他们的猜想，提出物质是由分子或者原子等微观粒子构成的，并且会通过出示苯分子、硅原子图片，说明肉眼不能直接观察到分子和原子，但是目前人类已经能利用现代科学技术直接观察到分子、原子，使学生感受到科学进步可以推动人类文明的发展。
接下来我将帮助学生进一步认识和理解微观粒子及其运动特点2、分子的性质（1）分子的质量和体积都很小首先通过1滴水中分子数目的介绍让学生意识到分子的质量和体积都很小2）分子间有间隔接着提出水、酒精都是由分子构成的物质，那么50ml水和50ml酒精混合，总体积是否等于100ml，请学生观看视频并解释原因之后通过分析^p 实验现象可知酒精分子和水分子之间是存在空隙的我会通过具体的实例让学生来分析^p 固体、液体、气体分子之间的空隙大小关系，通过物质热胀冷缩的现象判断物质分子间的间隔与温度有关接下来是分子的第三个性质，我会通过演示实验来引导学生3）分子总是在不断运动着，运动的快慢与温度有关首先根据生活中衣服晒干、酒精蒸发等现象提问学生“分子还具有什么性质”引发学生猜想，接下来我会通过氨分子扩散现象来检验学生的猜想由于氨分子扩散现象需要的时间较长，所以我会采用视频播放的形式来进行通过实验现象的分析^p 可以得到结论：分子在不断运动并且利用这一结论解释品红在水中扩散、水蒸发、桂花飘香等现象在这一过程中学生透过现象看本质，认识生活中的化学，感受化学的奇妙接下来补充事例：炒菜只需要几分钟菜就可以变咸，腌萝卜需要很多天，引发学生思考：分子运动的快慢与哪些因素有关，最终得到分子运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快的结论。
环节三：巩固提升提出一些生活中的实例让学生用本节课学过的知识来解释，让学生在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析^p 和解决与化学相关的一些简单的实际问题环节四：小结作业化学学习不仅要关注学生学习的结果，还要关心学生学习的过程课程最后，我会请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受最后布置作业：预习下一节内容并思考，从分子的角度来说，水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同为下节课的知识做好铺垫七、说板书设计最后说一下我的板书，根据我的板书设计学生很明显能看出来本节课的知识内容有哪些，并且我将其提纲挈领地反映在板书里，便于学生抓住要领后面为你推荐更多初中化学《原子》说课稿！各位领导、专家、老师，大家好！我说课的题目是：人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》，我按以下八个程序说课，主要说每个程序的要点一、教材分析^p 1、教材的地位和作用《分子和原子》是初中化学的重要知识，也是学生在学习化学过程中遇到的拦路虎它是在学习物理变化、化学变化及混合物、纯净物的基础之上，由宏观世界转向微观世界的开端。
本节课不仅能带领学生走入神奇的微观世界，学会从微观的角度认识事物，探究物质构成的奥秘，还能为学生们进一步学习原子的结构、元素、以及认识化学反应的实质等知识打下坚实的基础2、说教学目标知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象过程与方法：（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息2）学习运用比较、分析^p 、归纳等方法对实验所得信息进行加工3）充分发挥学生的空间想象力情感态度与价值观：（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析^p 、推理能力3）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神3、教学重点难点：教学重点理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的教学难点培养学生抽象思维能力，建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点二、学情分析^p 九年级学生己初步具备了一定的观察问题、分析^p 问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，主动获取知识。
三、教学准备教师：仪器：烧杯、试管、注射器、量筒、胶头、滴管、玻璃棒等药品：浓氨水、酒精、水、酚酞、品红等用具：多媒体教学课件学生：准备好课本和学具，课前预习相关内容四、设计理念1、体现从生活走进化学，从化学走向社会2、主要以探究性学习、自主学习、小组合作学习等多种方式结合，以实验探究为主线，结合交流讨论、分析^p 归纳等方法突出重点，突破难点3、顺应初中学生的心理特征和认知规律五、教学流程创设情景、激趣引思设问激趣，导入新课实验探究，了解性质知能训练，巩固知识学习反思，及时总结教学流程：设计意图一）、创设情景、激趣引思多媒体课件展示：我们生活中都有过这样的经验：1、现在正值金秋十月，丹桂飘香的季节，走过桂花树边，会闻到桂花香；2、潮湿的衣服会自己晾干，特别是夏天更容易晾干；3、糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味；4、教师演示实验：品红在静置的水中会扩散上述这些生活和实验中的现象，你们想过这是为什么吗？你们会从化学角度来解释吗？今天这一节课我们就来学习如何从化学的角度来解释这些生活和实验中的现象也就是从分子和原子的角度来解释这些现象[板书]课题1分子和原子二）、设问激趣，导入新课在绪言中，我知道了化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的一门科学。
也就是说，化学是研究物质的，我们生活的这个世界都是物质组成的，世界即物质我们身边所熟悉的物质很多多媒体课件展示：一组图片：空气、水、煤、石油、天然气、铁、铜、食盐等等这些物质都是什么由什么构成的呢？为了解释上面的这些现象，长期以来，很多科学家都作了大量的探索和猜想他们提出物质都是由看不见的微小粒子构成的的设想[板书]一、物质是由微观粒子构成比如在绪言中，我们了解的英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗在18世纪就提出了物质是由分子和原子组成的理论当时这只是一种猜想，但可以用它来解释生活中的很多化学现象随着科学的进步他们的这种猜想已经得到了证明，分子和原子是真实存在的我们通过先进的科学仪器不仅能看到了分子和原子，而且还能移动原子多媒体展示：视频、教科书P49中的图3—2和图3—3三）实验探究，了解性质为什么必须借助先进的遂道扫描显微镜才能观察到分子呢？这是因。