中学校本课程开发实施方案 1一、 基本理念校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、 地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发 的，满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程它与国家、地方 课程有机结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起 着不可估量的作用校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必 要补充，遵循一切为了学生发展的基本理念校本课程可以针对学校、 学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、 学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效的安排教学内容，保证 教育目标的实现，从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和充实 课程体系具有重要的现实意义，校本课程对于学校争办特色学校，丰 富学校校园文化，实现教育资源的整合具有指导意义校本课程一般设置若干选修模块专题，供学生选择1 个专题可 由若干相关课程组合而成学生在高中阶段至少获得校本课程3 个学 分，共计54 学时具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排二、课程目标1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生 对学校、安吉的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设发展勤 奋学习、立志成才。
2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、 创新精神和实践能力3、关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展， 增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式， 养成良好的学习习惯和良好的心理品质4、增强教师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体 水平5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成6、推动普通高中课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提 高课程开发实施的能力三、课程开发原则1、导向性与协调性原则校本课程开发必须在国家课程计划框架 内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单 重复，防止地方课程和校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深 与拓展2、时代性和先进性原则校本课程的教育内容应及时反映当前的 科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生 活与工作奠定良好基础3、地域性和个性化原则校本课程开发要以具体地区、具体学校 和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校 教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学 生发展需要4、选择性和灵活性原则校本课程的教学内容要有可选择性，学 生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提 高实践能力，培养创新精神。
5、简约性和通俗性原则校本课程在课程内容组织或教材编写中， 应注意精选内容，合理编排内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学6、主体性原则校本课程开发必须把培养师生的主体精神、实践能力、创造精神 放在首位，教师是课程开发的主体，学生是课程学习的主体必须重 视发挥教师与学生在教育教学中的双主体平等互动的积极作用，使课 程开发在坚持民主以人为本的基础上突出浓烈的科学性和实践性四、校本课程开发的内容结合我校开设的社团活动课程，上级要求拟订共需30 个校本课程 目录，各位教师可根据以下选题选择校本课程开发的内容：（一）人文类如：地方风土人情、社区和学校历史、社区和学校的人文景观、 地方文化等;（二）科技类如：地方自然状况、科技制作、航模、电子技术、劳动技术、生 物工程、环境保护、信息技术、天文地理观测、科技兴农、科技前沿、生活中的科 技等;（三） 艺术类如：书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈、泥塑、手工、剪纸、编织 戏剧、表演、文学等;（四）体育类如：球类、棋类、武术、体操等;（五）心理类如：心理、就业指导、交往礼仪等;（六）社会类 如：法制教育、公共安全、新闻采访、地方经济等;（七）生活类如：摄影摄像、家政服务、时装设计、装饰设计、营销模拟、植 物栽培、应用医学等。
五、校本课程的实施步骤1、宣传发动阶段 （2月28日前） ①制定孝高校本课程开发实施方案② 召开相关教师动员会议，做好宣传发动③ 组织相关教师进行校本课程编写通式培训2、 教师开发申报阶段3月15日以前完成） 由教师个人根据校本课程目标和结构要求申报课程（附校本课程资源开发计划书）3、 课程开发课题审议阶段：（3月30日前完成） 根据教师校本课程资源开发课程申报情况，结合学校教室等硬件设施的分析、学生对课程的需求分析，学校课程领导小组审议确定孝 高新校本课程4、 教师撰写《课程纲要》阶段4月30日前完成）5、 课程纲要审议评比阶段（5月30日前）① 对教师编写的《课程纲要》进行审核、校对，不当之处要求教 师再修改② 对修改后的校本课程进行评比，优秀者进行奖励6、 学生选课、报名系统的开发（8月1日前）7、 学生选择课程、选修课程第二学期）六、师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形 式将越来越丰富多样在职教师能否适应与承担新课程的教学任务， 已成为提高校本课程教学质量的关键根据学校在职教师的现状，特 制订目前师资培训的计划与方法1、走出去--参加县内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资3、老带新--通过老教师带教;培养青年教师4、自学--通过提供书籍、资料，经过一段时间学习，掌握一门或 几门校本课程教学能力七、保障措施1、领导组织保障，成立孝丰高级中学校本课程开发领导小组，做 到人员落实、职责分明2、管理制度保障，建立并完善相应的管理制度：一是教师撰写的 校本课程纲要必须经校本开发小组审议后方可执行二是每月举行一 次校本课程开发研讨交流会三是加强督查考核，教师的业绩与教师 年度工作考核评优、评先、职称晋升挂钩3、人员队伍保障：指导师实行统一管理，发挥教师的特长优势， 激励教师设计个性化的教学方案加强教师的进修培训通过理论学 习、专题研讨、重点培训、实地考察、定期交流等多种形式，对教师 进行全员培训4、经费保障：设立专项经费，满足校本开发经费的需求，对在校 本开发过程中成绩突出者给予表彰、奖励5、硬件保障：开发好校园网校本课程网上报名系统，为校本课程 实施提供必备的物质条件中学校本课程开发实施方案2一、校本课程研究背景及意义： 校园安全一直是各级政府和教育部门十分重视和关注的问题5.12 汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度那所坚持进行安 全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。
反观我们的校园 安全教育，5.12 大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学 生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知 道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做因此，安全教育不仅是活 动教育，知识教育，更是习惯教育安全教育不仅是校长后勤主任份 内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事基于此种认识， 结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育 观，逐步提高全社会（学校、家长、社会各部门）对校园安全的认识和 重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、 实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式结合， 建立并落实安全教育的长效机制，使广大中小学生牢固树立“珍爱生 命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养 和能力，进而养成良好的习惯青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，审视当代的中学生， 我们不难发现，在他们身上有许多人格的闪光点，主要表现为： 求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想， 易接受暗示，模仿力强，有好胜心，但是，我们也不无遗憾看到他们 的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己 的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析 判断、辨别能力，不能在人为侵害时从容应对，抵抗外部世界的侵害能力显得相 当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。
家庭教育的缺失，一旦遇到一些突发事件，就乱了方寸，很难应 付为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力，保护学 生的生命及身体健康，维护良好的社会秩序，给每个家庭减少痛苦， 对家长和学生负责，提出了本课程的研究二、课程名称：中学生安全教育手册（选修课）三、课程目标以科学发展观为指导，坚持“以人为本，珍爱生命，创建和谐校 园”，为学生提供防护知识，树立安全意识，促进学生健康成长三、课程研究的主要内容课时安排七年级课程（王秀华 王秀兰）1、 掌握道路交通安全常识（2 课时）2、 地震逃生方法之我见（2 课时）3、 培养青春期自我防卫能力（3 课时）4、 注意饮食卫生安全（2 课时）八年级课程（张智慧）1、怎样正确使用网络（2 课时）2、日常安全用电知识（2 课时）3、巧妙应对青少年敲诈现象（2 课时）4、学会防火灾侵害（2 课时）四、研究思路和步骤（20_年11 月 20 日——20_年3 月15 日）（一）建立组织，研究制定实施方案：1、课程研究初期，我们组织课程组成员阅读相关书目，围绕承担 的课程做好记录和修改，定期召开学习研讨会、实验研究会并做好记 录，以先进的教育理念来指导我们的实验工作。
建立课程研究领导小 组，实验研究小组，并确定相关制度2、研究制定校本课程实施方案在课程研究阶段，组织例会，及时填写“课程研究进展情况表”， 及时掌握、分析、研究、实验的情况组织专题研讨，课程组成员定 期召开例会，通报每个阶段课程研究进展情况通过不同形式和途径， 客观准确地判断不利于的因素，做好课程调研，通过参与活动、现状调查、问卷调查、座谈讨论、 查阅资料等形式检查课程研究的实施情况二）搜集资料、汇总研究、制定《中学生安全教育手册》目录草 案1、查阅网络资料：王秀华 张智慧 王秀兰 任立新2、查阅文本资料：周晓芹 刘虎 王淑红 王春英3、资料汇总、制定目录（三）编写教材《中学生安全教育手册》1、《中学生安全教育手册》编写研讨，确定教材编写分工2、编写教材3、审稿4、定稿四、讨论制定校本课程评价标准（20_年3 月 15日 4 月15日）五、校本课程研究资料整理、装订（20_年4 月15 日——2009 年6 月 15 日）五、课程的研究优势和基础：1、我校教师积累了许多课程研究的方法和经验，这必将对本课程 的研究起到积极的推动作用2、课程组的负责人和主要成员具有丰富的教学经验，曾主持、参 与完成过多项十五和十一五课程的研究，有多篇教育教学论文发表或获奖。
3、我校积累大量解决学生安全问题的方法，这些都保证了课程研 究方向的正确性和研究起点的合理性完成本课程的条件：(1) 人力保障：学校领导对本课程的研究高度重视，课程组成员具 体开展的研究网络，做到分层管理，步步落实，确保课程研究顺利正 常地运行2) 资源保障：学校已于20_年建起了远程教育网，计算机室、多 媒体教室、卫星接收室、光盘播放室、电子备课室等，这些硬件设施 为课程的开展提供了有力的保障3) 经费保障：学校支持本课程的研究工作，保障本课程研究所需 经费(含购书、活动、培训学习等费用)，确保这项课程研究工作顺利 开展4) 制度保证：学校将保证有充足的时间进行研究，做到月月有小 结，努力搞好中期论证和总结中学校本课程开发实施方案3一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、 课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，。