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1、第2节滑轮11= 12(力臂就是滑轮的半1定滑轮：如图甲所示，能改变力的方向.定滑轮的支点在滑轮的轴上，两个力臂径)，根据杠杆原理可知F= F2.可见，在不考虑摩擦时，定滑轮的实质是一个等臂杠杆.2. 动滑轮：如图乙所示，支点在滑轮的边缘上，阻力加在滑轮的轮轴上，动力臂就是滑轮的直径I,阻力臂就是滑轮的半径12.根据杠杆原理可知，动滑轮能省一半的力，但是要费一倍的距离，符合省力杠杆的特点：省力但费距离可 见，在不考虑滑轮重及摩擦时，动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆.3关于滑轮组中承担阻力的绳子股数n:(1) 绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力的方向而不承担物重.(2) 绳子
2、末端是绕过动滑轮后出来的，它承担物重一一与动滑轮相连的绳子都承担物重.1使用滑轮时，不能死记滑轮的省力规律，而应画出动滑轮受力示意图，再分析动力与阻力之间的关系.2使用动滑轮 和滑轮组时，省力则一定费距离，费力则一定省距离.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220 N的泥桶，动滑轮重为20 N,不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重若工人在5 s内将绳子匀速向上拉6 m,则泥桶上升 m,手拉绳子的力为 N.【提示】在这个滑轮组中，悬挂动滑轮的绳子是3段，所以拉力F= 6/3，此题中动滑轮的重力不能忽略，G =220 N +20 N = 240 N，贝U F= G/3 = 240 N/3 = 80 N ;
3、绳子上升的距离s是泥桶上升高度h的3倍，即s = nh,由s =6 m,可知h = 2 m.【答案】2 80【方法归纳】 本题对滑轮组的省力情况和其费距离的情况进行了考查，对于滑轮组来说，其中悬挂动滑轮绳子的段数决定了滑轮组的省力倍数和费距离的倍数01 课前预习知识点1定滑轮1. 定滑轮的轴固定不动，它的实质是一个杠杆.2红星中学举行升旗仪式，在国旗匀速上升的过程中（不计绳重和摩擦），拉力 （填“大于”“小于”或“等于”）国旗的重力，旗杆末端的定滑轮可以改变 .知识点2动滑轮3. 动滑轮的轴能随物体一起移动，它 的实质是一个 的杠杆.4. 如图所示，建筑工地上的工人用 （填“定” 或“动”）滑
4、轮来提升货物，目的是为了 .知识点3滑轮组5. 滑轮组由滑轮和 滑轮组成，它既能_，又能改变力的.6. 用滑轮组提起重物时，不计摩擦、动滑轮重力和绳的重力，上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的 .02 当堂训练1.如图所示，小朋友借助滑轮轻轻一拉就能把“骨头”提高来引诱可爱的小狗，图中顶端的定滑轮的作用是()A.既省力，也改变施力的方向B. 省力，但不改变施力的方向C. 不省力，但改变施力的方向D. 既不省力，也不改变施力的方向2. 某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表，分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论 不符.面对这一事实，
5、下列做法中最不可取的是（）A. 与同学分析可能原因B实验失败，停止实验C.改进实验条件，重新实验D .查阅资料，了解结论的适用条件3, （汕尾中考）如图所示，用卜列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（）4如图所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的是（）A.汽车方向盘B.桔槔C .盘山公路D .铁葫芦实验次数物重G/N弹簧测力计的示数F/N11.00.721.51.032.01.303课后作业A、B两物体挂在如图滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后D.无法判断5. （河南中考）把质量相等的A. A上升 B. A下降C. A、B均静止IOVR6. （荆门中
6、考）滑轮在中世纪时就被应用于战场，如图所示，弓箭手用200 N的平均拉力通过滑轮组将弦拉满到弓上射击，若动滑轮移动了90 cm （不计滑轮和绳重、摩擦）.以下说法正确的是（）A. 使用滑轮组是为了省功，从而节省体能B. 使用滑轮组是为了改变力的方向，方便用力C. 使用滑轮组是为了省力D. 使用滑轮组时弓箭手做的功为180 J7. （河南中考）如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用方案（填“甲”或“乙”），因为采用这种方案可以 （不计机械的自重及摩擦）（填“动”& （桂林中考）如图所示，用滑轮拉着一重为400 N的物体向上做匀速直线运动，该滑轮为或“定”）滑轮，
7、如果不计滑轮重及细绳与滑轮间的摩擦，则翌直向上的拉力F是 N.9.（漳州中考）如图所示，站在小车上的男孩在绳子末端施加50 N的水平拉力F,物体M和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，物体M速度为0.2 m/s，小车速度为0.3 m/s，则地面对物体M的摩擦力为 N, 2 s后绳子自由端移动的距离为 m_ （不计绳重、滑轮重以及绳与滑轮的摩擦）10.做物理实验要遵循实事求是的原则芳芳同学按如图所示的装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如 F表:实验次数物重G/N弹簧测力计的示数F/N11.00.721.51.032.01.3通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大你一
8、定也做过这样的实验，回想你的 实验经历， 回答下列问题：（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？（2）除上述原因之外，还应满足什么条件时，“使用动滑轮能省一半的力”？自我挑战11如图所示，质量为60 kg的人，站在质量为30 kg的吊篮内，他至少用 N的拉力拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静止.(g取10 N/kg)第2节滑轮课前预习1等臂2.等于力的方向3.动力臂是阻力臂两倍4.动省力5.定动省力方向6.动滑轮几分之一当堂训练1. C 2. B 3. C 4. C课后作业5. B 6. C 7.甲 省力8.动200 9.150 0.610.(1)动滑轮受到重力，绳与动滑轮间存在摩擦.(2)翌直匀速向上拉.11.225
