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1、2023放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感看完一部作品后，大家肯定收获不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。你想知道观后感怎么写吗？下面是办公室王秘书为大家整理的放牛班的春天观后感，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。放牛班的春天观后感1评比活动的最终，班主任也向同学们共享了自己关于电影的看法。作为一名从教十多年的老师，他更多的站在老师的角度分析了自己对电影的感悟。侯老师首先从影片的片段讲起，他问同学说：“这部影片哪个片段最让你们感动。同学们都说有许多许多的片段。那么侯老师认为最令他感动的片段是老师对学生的真爱，在真爱下，老师找到了帮助学生变更的有效方式合唱。在这个影片中，音乐是贯穿是
2、始终的。那么音乐的魅力在哪音乐以它美丽的歌词、奇妙的音律打动人心。它直通心灵，我们要善用音乐去实现一些教化目的。在电影中，马修独特的教化技巧绽放出了光线，比方他对那个音乐男孩的教化技巧，取消他的独唱，让他明白合唱中不是少他就不行，但又在关键场上给他时机唱。这部电影倍受追捧的缘由，还在于它奇异的思路。首先是平凡中演绎出了不平凡，抓住了观众的心。其次是对学生的真爱。其貌不扬、秃顶的学监，怀着真爱之心，用大合唱美丽的旋律和歌词来启迪、净化孩子们封闭的心灵，引领他们追求美妙、主动的生活。用音乐将学生们从苦难中挽救出来，变更了他们的精神气质。影片中还有一个细微环节体现在任务的塑造上，它不是中国传统的扁平
3、的脸谱式人物，善即善，恶即恶，而是符合人性困难的特点，将人物立体化。就如校长，在音乐的感染下，也会有瞬间的温情，坏人并非坏究竟。最终，侯老师讲解并描述了他心中老师的含义：老师应是学生特性的觉察者，是学生心灵的引领者，是学生追求真、善、美的示范者。放牛班的春天观后感2?放牛班的春天?讲解并描述的是一位明珠暗投的音乐创作者克莱门特马修来到号称“池塘之底的学校担当学监时发生的故事。这里有一群被大人称作“坏孩子的学生，有一位残暴、只顾自身前途的校长，体罚在这里司空见惯。为改善这种状况，马修组织了学校合唱团，并让这些孩子们唱他所创作的歌曲，一切仿佛给学校致以新的活力，给孩子们新的朝气。这部法国电影在全球
4、斩获很多奖项，精彩之处也数不胜数。现在就让我们一起深化剖析这部电影吧!学校的校长为了压制住“难缠的孩子们，实行体罚，关禁闭的手段。校长就像池塘中的水，被送来的孩子就犹如被关在池塘之底，被压抑的无力喘息。细致想，实行体罚和关禁闭的手段真的能“治好这些孩子，让他们不再顽皮捣蛋吗明显是不能的。在影片中我们可以看到，这些孩子只是短暂被压制住，压根就没有起到实质效果。蒙丹最终火烧校内是本影片的重大转折点，也是本片高潮，这时我们可以更加清楚地明白，这种教化方式的劣根性他无法告知孩子什么是真正的希望与和蔼。不只是作为教化工作者的校长，许多的家长为了削减麻烦，教化孩子往往采纳最干脆的“竹笋炒肉形式。依据班杜拉
5、的视察学习理论，人格就是在视察典范、仿照典范的过程中形成的。父母是孩子的第一典范，假设采纳打骂式教化，不但不会解决根本问题，反而会形成一种打骂可以解决一切问题的心理，无法拥有正确的价值观，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。放牛班的春天观后感3近期我校实行了观影活动，学生与老师共同观看了法国电影?放牛班的春天?，同学们用晚自习的时间写下了自己的观后感，在全班同学上交的观后感中，助教老师们细心选择出十篇较为优秀的文章，由学生本人在全班同学前作朗读展示，再由全班同学评比出较为优秀的三篇文章，获得丰厚的嘉奖。其中，同学们有对老师，教化以及看法提出自己的想法和感悟。韩愈曾言:“师者，所以传道受业解惑也。马
6、云曾说:“老师都有一个共同点，甘愿当绿叶，恒久希望学生比自己优秀，恒久希望学生超越自己。正如片中的马修老师，因材施教，晓以道理，动以真心，以真心感化学生，让学生找到自我的价值。在这个日益重视学问的时代，影片也在告知我们，是时候追寻尊师重道之古风。教化是国家的百年根基，有十年树木，百年树人的说法。同学们感慨电影中“犯错惩办的残忍教化，使电影中的孩子们心灵蒙上霜尘，认为家长老师与孩子们应当构造一种相互理解的关系，在成长过程中更应重视孩子们错误的订正而不是过度的体罚，这才是教化的目的。生活中并非一帆风顺，少不了他人的偏见与别人的不理解。片中的马修的老师受到校长的冷眼与嘲讽，依旧本着初心，让孩子们在塘
7、底发出最美的童音。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，重要的是我们要具备抵挡他人偏见的力气。放牛班的春天观后感4在上个星期的语文课上，许老师组织我们看了?放牛班的春天?。电影讲解并描述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩办手段，管理制度。让马修产生了一种想变更学校的管教。反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了特地为孩子们谱写的歌曲，试着用纯洁的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。影片是把这位校长与马修比照起来刻画的，他们的教化理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的爱好，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到许多，从心灵
8、上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最终校长一败涂地。这也无不体现着马修教化理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后那么带着一种华蜜的满意感完成了演唱。他的这种专心教化造化了这群放牛班学
9、生的心灵，挽救了放牛班学生也拥有美妙的春天。故事的结尾，马修老师尽管被辞退，但他带走了皮比诺，皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造，这位老师影响了他们，从而变更了他们的一生，证明白老师的重要性。老师可以造就一个人，同时也可以消灭一个人，一生能够遇到一位好老师，足矣。放牛班的春天观后感5这个星期，老师举荐了?放牛班的春天?这部电影让我们看。其实，这部电影最让我感动的不是马修的教化有方，也不是马修的仁爱和蔼，也不是他的善解人意而是他为了自我的梦想坚而持不懈。马修刚进学校，看到的是一群淘气捣蛋又带点邪恶的学生，而冷漠的校长不但没有教育，仅有惩办，叫孩子们关到“禁闭室。马修看到了这情形，
10、谋生了想法：变更学校，变更学生。酷爱音乐的他，想要用音乐去净化孩子的心灵，并自我谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都是没有好的音乐根底的，淘气的孩子，教起来自然会有困难，再加上同学的不协作，校长的反对，这变得更加不顺当。原本我以为，他就会这样放弃了，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一齐反对，慢慢地，孩子们因为他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，协作马修的合唱。马修为了变更孩子而坚持不懈，那我们应对挫折时，是否坚持我想，人生的路途不会轻易的迈过，在路途中难免会有种.种困难，挫折和打击，大多数人在种.种艰难的关卡上都选择放弃。在他们看来前面的路仿佛是黑暗而没有光明的，因为
11、在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以坚毅的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。就像是马修老师说的：“恒久不要说恒久，凡事都有可能。微笑地应对困难，一切终会晴朗，恒久不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，就终会找到属于自我的天空，恒久接着追求下去的力气!放牛班的春天观后感6马克思所着的?资本论?中提到这样一个概念剩余价值。它所指的是一些早已被开发完价值的废弃物剩下的余热，如可回收垃圾。我不知道是何等的社会中会使得一群孩子被人视为垃圾，校长看这些学生的目光就是有色的，他不认同任何一个学生，在他看来，应付孩子们淘气捣蛋的方法只有一个“惩罚
12、，他用各种方法将孩子们禁锢起来，校长是一名不错的资本家，他知道挖掘孩子们的“剩余价值，学生可以带给他金钱，有时也可以得到上层人士的关注并且带给他名望。因此他对孩子也不得不予以金丝鸟的待遇 牢笼关压。马修老师是一个令人钦佩的人，他眼中的孩子们不是仅有“剩余价值的垃圾，而一个个未被开采的黄金，深藏于泥土之中。他知道这些孩子是多么的“富有，他们的.价值是未被开发的，是实打实的原材料，是璞玉，他们须要一点点雕琢。他很好的利用乐谱被偷的事务引起学生的爱好，并在后来教他们歌颂，让这个集体面貌一新。如他所说“歌颂可以更好的令学生们遵守纪律。在学生的眼中，马修老师是束光，一束春天的光，他懂他们的付出，时刻与他
13、们站在一起，在牢笼中他们玩闹，歌颂，亦师亦友。人并非生来便是无用的，千里马须要伯乐来觉察，人是有才能有价值的，如莫翰奇那天体的歌喉。人不行以因挫折而自暴自弃，即使这挫折持续时间很长，但不是有这么经典的话吗不经风雨怎么见彩虹。放牛班的春天观后感7星期天中午，电影频道播了一本法国影片?放牛班的春天?，因为曾在预报中看到过，感觉还不错，于是完整地观看了影片。影片用倒叙的手法讲了一个老师教化特别儿童的故事。在一所感化院里，有很多行为偏执、叛逆顽皮的少年，院方的高压政策激化了他们的逆反心理，常常发生严峻的冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深化了解孩子们的状况后，他采纳正面、主动、鼓励的教
14、化方法渐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用美丽的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们和蔼、天真的本性被渐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了闻名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。整部影片的基调很安静，但我却被震撼了。当影片中响起孩子们圣洁、纯洁的和声，曾经顽皮的眼神里满是专注与柔情，我的眼睛潮湿了。马修是个好老师，因为他了解这些孩子的心理，知道他们的需求。在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人敬重。而马修的教化正是体现了这样一种人文关心。马修是个好老师，因为他的教化方法敏捷多样，不拘一格。当他替某人隐瞒错误并给他改正自新的时机，当他不卑视差生反而分派适合他们的
15、任务，当他为了劝慰难过的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满意需求、情感先导；敬重差异、因材施教。看完片子的整个下午，我的心情都不能安静，常常地回想其中的片断，回想身边的孩子与老师，回想自己的教化。教化的价值在哪里？老师的价值在哪里？这部影片给了我很好的答复。放牛班的春天观后感8新年联欢会后，我们班集体观看了法语电影?放牛班的春天?。“放牛班，名字真惊奇？莫非这个班的孩子都是放牛的吗？想要知道答案，就接着听我说吧！这部电影讲的是在一个大雨天，贝比伦探望音乐代课老师马修，他们一起回忆以前的美妙时间。其中让我印象最深的是，马修将要离开修道院，他一手创立的合唱团的学生们，从楼上飞下了许多纸飞机，飞机上写满了给马修的留言，这个场景很漂亮，很感人。合唱团里面都是学习很差，或者缺乏管教的孩子，不过马修没有放弃，把他们培育得特别优秀，这不就是老师对学生的爱吗？这种爱是宏大的，真诚的，是可以变更人的一生的。说到这里，我们就能觉察，放牛班指的是成果和品德最差的班。马修因材施教，发挥他们的天赋，把他们培育成才，这就是老师宏大的爱。我们的学校里也充溢了老师对学生的爱：在课堂上，老师们耐性地给学生批改作业，一遍一遍地讲解错题，催促大家背诵、默写，把根底学问驾驭巩固，让大家养成良好的学习习惯，这在以后的学习阶段都会受益许多。新年来了，老师们和我们一起度过了一个喜气
