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1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】三年级一、实验：观察蚯蚓（演示实验）实验目的：认识蚯蚓实验材料：蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等实验过程：1、分 3 组观察蚯蚓。一组：观察蚯蚓外形结构组：头、尾、颜色、环节等。二组：研究蚯蚓如 何运动组：运动方式等。三组：研究蚯蚓身长体重组：身长、体重等。2、各组汇报，交流讨论。3、把观测结果记录在书本 16 页“我的观察报告”中实验现象：实验结论：1、蚯蚓的外形是细长圆筒形，身体外表有许多相似的体节，一环一环的，还有一个大环，头在 离大环不远的一端；身上没有眼睛，没有耳，也没有腿，有嘴，身上有粘粘的东西；呈棕红色。
2、2、蚯蚓身长约 10 厘米，体重约 0.74 克。3、蚯蚓体节中间有刚毛，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合运动的。二、实验：观察凤仙花（分组实验）实验目的：认识凤仙花实验材料：凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本实验过程：1、分组观察凤仙花，四人一组，分成 7 组，分别观察凤仙花的“高度与周长、叶子、花、种子、 果实、茎、根”的形状和颜色。2、记录观察现象。实验现象：实验结论：根、茎、叶、花、果实、种子都是凤仙花的器官。不同的植物体的各个器官的外形 特征也有所不同。三、实验：观察土壤（分组实验）实验目的：认识土壤的构成实验材料：放大镜、搅拌器、烧杯、水、小铲、薄膜袋实验过程：1、采集土壤（可到农田
3、、菜园、花园等地去采集）。2、分组观察记录湿干土壤的的颜色、手感、气味（看、摸、闻土壤）。湿土干土颜色深浅手感细粗气味浓淡3、把土壤放进盛水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察发生什么现象？把土壤放进盛水的 烧杯用玻璃棒搅拌 沉定后观察发现的现象 有气泡冒出 烧杯底层是砂粒说明什么 土壤中有空气土壤里有砂粒1word 版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.烧杯上层是粘土 水面层是漂浮的杂质土壤里有粘土 土壤里有腐殖质实验现象：实验结论：土壤里有水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分。四、实验：水土流失（演示实验）实验目的：认识水对地表改变的作用。了解
4、地球表面是不断变化的。实验材料：托盘沙子草皮水喷壶实验过程：1、用沙子，随时，草皮等在托盘上堆起土堆2、用喷壶洒水，观察草皮，沙子，碎石和水的运动变化。实验现象：实验结论：植物对保持土壤有很好的作用。五、实验：观察水（分组实验）实验目的：1、能选择正确的方法观察水和空气，并能正确选择和实用工具。2、学会用多种感官观察和认识水的性质，初步学会认识物体的方法。实验材料：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块实验过程：1、观察哨杯里的水，回答水是什么颜色的，闻到了什么气味。品尝一下是什么味道2、和学生一起归纳认识物体特征的一般方法。3、观察水的透明性，隔着装水的玻璃瓶看人或物体，能很清楚的看到。4、观察水的
5、形状：把水缓缓倒入玻璃瓶中，观察倒入的过程，流出的 水是什么形状的，倒进玻璃瓶中的水又是什么形状。实验现象：实验结论：水是无色无味的透明液体。它没有固定的形状。六、实验：物体的浮沉（分组实验）实验目的：通过实验来判断物体的浮沉实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等实验过程：1、把空瓶子放进水槽中，观察空瓶子的状态。2、把石块放进水槽中，观察石块的状态。3、把橡皮泥放进水槽中，观察橡皮泥的状态。4、把沙子放进水槽中，观察沙子的状态。实验现象：实验结论：物体在水中的沉浮与物体本身的质量有关。2word 版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载
6、支持.七、实验：改变物体在水中的沉浮（分组实验）实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来实验材料：橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子实验过程：1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。实验现象：下沉橡皮泥浮起来实验结论：借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮。八、实验：让小水轮转起来（分组实验）实验目的：怎样使小水轮转得更快实验材料：滴水器、小水轮实验过程：1、把小水轮安装好2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的 边缘。3、再选用大孔的滴水器，装同样多的水，冲击小水轮
7、叶片相同的部位， 从高处冲击小水轮。实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较 快。实验结论：水流位置高，小水轮转得快。九、实验：空气占据空间吗（分组实验）实验目的：证明空气占据空间实验材料：烧杯、水槽、餐巾纸、水实验过程：1、将水槽装上水。2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？实验结论：空气占据空间。3word 版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.十、实验：风的形成（演示实验）实验目的:研究风是怎样形成的实验材
8、料：试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾实验过程：把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。点燃蚊香放到实验左侧小口处。观察蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。观察蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着 试验箱的小口流向试验箱内。实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。 十一、实验：制作风车模型（分组实验）实验目的: 学习制作风车模型实验材料：A4 纸、剪刀、铅笔、圆规、图钉、细木棍、空心硬纸盒、木 轴、细绳、重物等实验过程：1.在 A4 纸上画 1 个大小合适的圆，并把圆平均分成 4
9、等份。2.剪风风叶。3.折风叶，并将风叶用图钉钉牢在风车木轴心的一端上。4.打风叶轴孔。5.在空心纸盒上打轴孔。6.组装风车。7.利用电风扇使风车转动。8.加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。实验现象：风力大，风车转动快。实验结论：风车转动的快慢与风力大小有关。十二、实验：制作纸飞翼（分组实验） 实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些4word 版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表、橡皮泥实验过程：1、制作纸飞翼。2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。3、把橡皮泥捏在纸飞翼上，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。 实验现象：增加纸飞翼的重量留空时间短。实验结论：纸飞翼下降快慢与飞翼的质量有关。此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word 可编辑版本！5word 版本可编辑.欢迎下载支持.
